语文人教版五年级下册《白杨》 教学设计

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1、3、《白杨》教学设计----执教者：邹圩镇马潭高小校孙念东（2017.6.13）教学目标　1.学会本课生字,正确读写“戈壁、清晰”等词语。　2正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容，感受作者对白杨树的赞美之情。教学重难点【重点】指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。【难点】了解白杨树的特点，感受作者的赞美之情。课时安排（2课时）第一课时教学过程一，导入新课：（播放歌曲《小白杨》）1.板书课题:白杨,并出示白杨的图片。　2.在祖国的大西北,有一碧千里的草原,有昔日辉煌的丝绸古道,还有那茫茫的大戈壁

2、。今天,我们就来看看生长在茫茫戈壁滩上的白杨。3.新疆是个美丽的地方，在哪里处处都可以见到白杨树,它不像柳树那样婀娜多姿,只是笔直笔直地向上生长。一排排,倔强地挺立着。　二、自读课文,整体感知1.自由读文,把课文读通、读顺,标出生字、新词。　2.认读生字、新词。PPT出示生字　(1)指导难写，易错的字。　(2)用生字组词。（PPT出示）　(3)学生读一读词语。　(4)理解词语。　三、.快速浏览课文,找一找文中出现的三个问句并用“　　”画出来。 　(1)学生找出三个问句后全班交流。　(2)课件展示:（PPT出示）　A.从哪儿

3、看得出列车在前进呢?　B.为什么它这么直,长得这么大?　C.爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?　4.默读课文,思考找出的三个问题,看你能不能在课文中找到答案,把解决不了的问题做上记号。四、初步感知,交流体会　1.这三个问题的答案,能从课文中直接找到。　A.从哪儿看得出列车在前进呢?　B.为什么它这么直,长得这么大?　C.爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?五、有感情地朗读课文，以读见悟，使白杨树的高尚品格深深地印在学生心灵的深处。六、课堂小结：这节课我们学习了本课的部分生字新词,初步感知了课文的主要内容,知道了全文不仅仅是在向我们介

4、绍白杨树,期待下节课同学们有更精彩的表现。七、作业布置1.抄写课文生字新词。　2.熟读课文,进一步了解白杨树的精神和品质。　[设计意图]　在抄写课文生字、生词的同时,加强对课文的阅读,有利于进一步把握课文主要内容,理解人物的精神和品质,为第二课时的学习做了铺垫。板书设计（白杨树的特点）3、白杨（表白自己的心）