女娲补天 第二课时

《女娲补天 第二课时》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、女娲补天一.谈话导入我们中国有着悠久的历史,灿烂的文化.我国古代的劳动人民勤劳而富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想象，创造出了许多瑰丽、多彩的神话故事.你知道中国古代四大神话故事都有哪些吗?(生答)随机出示幻灯片.今天就让我们一起走进其中的一篇神话故事——《女娲补天》.伸出手和老师一起板书课题.书写提示:女娲用泥造出了人类,为了表达对她的感谢,专门造了娲这个字,它是智慧勇敢的女神的象征.二，初读课文，整体感知女娲为什么补天?又是怎样补的天？解决问题最好的办法就是读书，打开课本130页。和同桌一人一段轮流读，读的同学要读准，读通，听的同学要听得仔细

2、，读完后两人互相评价指正。（学生自由读课文）三，分析补天原因，朗读感悟通过读课文，你们知道女娲为什么要补天了吗？（生答）文中是怎么描写这一场景的呢？（幻灯片）指名读你能用文中哪个字形容当时的情境？（可怕）从哪些地方让你感受到可怕？（生说）师随机指导朗读。你能读出它的可怕吗？你能把这震耳欲聋的声音读出来吗？（两至三名学生朗读）听了他的朗读，你仿佛看到了什么样的画面?（生自由发言）师：这响声震耳欲聋，地都被震裂了，人们惊恐万分，四处逃窜！此情此景让我们不禁呼喊：（生齐读）天哪！真是太可怕了。你还从哪些地方感受到了可怕？你能把这地动山摇的感觉读出来吗

3、？（两生读）老师也想尝试读一读这句话（师读）听了我的朗读，你又仿佛看到了什么样的画面呢？（生自由发言）师：熊熊大火烧毁了森林，人们居住的房屋化成了灰烬，滔滔洪水淹没了庄稼，淹没牲畜，大人孩子在洪水中挣扎呼救，面对死亡的威胁我们再次呼喊：（生齐读）天哪！真是太可怕了！师小结：这真是一场巨大的灾难，一场可怕的灾难，一场惊天动地的灾难。让用我们的朗读再现当时的场景。请同学们齐读第一段。这可怕的场景如果让我们用一个词来形容的你会用哪个词呢？（生回答，师板书惊天动地）我们在平时读文章时，每读完一段要想一想，这一段主要写了什么？用一句话，一个短语把这段话的

4、意思概括出来，写在段落旁边，这叫批注。是一种非常好的学习方法。三·分析课文。解读课文。天塌地陷！人们的生命危在旦夕！世界将要在这场灾难中灭亡！此时只有谁能救他们？女娲为了救人们做了什么事？请大家默读课文2.3.4段。找出答案用——画出。并用刚才老师所交给大家的方法，用简单的句子或词语把每个自然段的意思写在段落旁边，做个批注！板书：求神灭火造船救人找石补天这三件事种文章重点写哪一件？为什么把找石补天当做重点去写呢？说说理由。小结；重点的内容应该围绕题目来写，求神灭火造船救人只用了区区40个字，而找石补天却用了两大段。文章从内容的表达上有所侧重，我

5、们在写作时也要注意有详有略。要想补上天，必须要找五彩石。找石容易吗？你从哪些地方体会到女娲的不易。我从（）中体会到女娲（）随机指导朗读，神话故事留给我们许多想象的空间，我相信女娲为了寻找五彩石肯定还经历了许多课本中没有提到的艰难，让我们展开想象翅膀，。想象一下，为了寻找五彩石。女娲还会去哪些地方呢？经历了哪些艰险？（出示幻灯）女娲走过————翻越————。跨过————穿过—————无论是晨光熹微，还是晨星闪烁。她不顾————不怕————没有————-没有————没有—————终于——————女娲！你真是一位（）的女神！你们真了不起，经过大家的想

6、象，这个神话故事更加丰富传神了。寻石的路是这么艰难，这样辛苦。女娲却没有放弃。支撑着她的动力是什么？让我们一起跟随伟大女娲将天补上吧!齐读（幻灯）你能将女娲补天的动作找到并圈起来吗？生回答，这些动词中。哪个字让你感到最神奇？小结：是呀!一个简简单单的“泼”字。就将正在喷火的大窟窿一下子给补上了.神话字里行间都透着神奇！文中这样精彩，生动的句子还有很多。课下可以摘抄你最喜欢的句子。让我们将这神奇的一幕再次呈现！（再读补天）女娲补天成功了，每当人们看到天边的彩霞时就会想起（生答）。就会想起这样一个流传千古的神话故事（生答）。四总结，拓展今天，我们一

7、同穿越时空，看到了女娲的善良，勇敢，领略了神话故事的魅力。从古至今流传下来的神话故事还有很多，你还读过哪些神话故事？（生自由回答，师根据学生的回答随机挑选几位有特点的人物）故事中的精卫、后羿、夸父……给你留下了什么样的印象？神话故事中的人物虽然是人们想象出来的，但他们都具有善恶分明，伸张正义，为了人类能过上幸福的生活不辞辛劳不惜牺牲自己的高尚品质，这反映了我国古代劳动人们渴望幸福生活，渴望征服自然的一种状况。关于神话(出幻灯介绍神话起源)课下同学们还可以读读《愚公移山》、《盘古化生万物》、《愚公移山》等神话故事。