女娲补天第二课时

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1、女娲补天一教学目标1、深入学习课文，在解疑过程中，了解女娲为拯救人类冒着生命危险，克服种种困难，把天补好的过程。2、在阅读中感受神话故事的神奇，体会、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。3、感受我国古代劳动人民丰富的想象力，认识中华传统文化的深厚博大，激发学生的民族自尊心。二教材分析：《女娲补天》是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、甘于奉献的精神。三教学重点了解女娲为拯救人类克服种种困难，冒着生命危险，把天补好的过程。体会女娲不怕困难、不怕牺牲、

2、敢于奉献的精神。四教学难点在阅读中感受神话故事的神奇，体会女娲的勇敢精神和乐于助人的高尚品德，感受我国古代劳动人民的丰富想象力。五教学方法主要让学生带着一种高涨的、激动的情趣进行学习和思考。如何充分达到这种境界呢？让学生在阅读中，训练学生对语言文字的感悟，从而达到与文本对话，与文本沟通，感受语言文字的内在美，为学生创设民主、自主、和谐的学习氛围，充分发挥学生的主体作用。六教学过程课时安排：第2课时教学流程：一、复习导入并学习第二自然段师：通过上节课的学习我们一起来回顾一下女娲为什么要补天呢？老师请同学说一说。师：说得真好，请坐。天塌地列，那女娲为了拯救处在水深火热

3、当中的人类，做了那些事？请同学们快速阅读第二自然段找出答案。生：师：哦。用简单一点的语言概括就是：求雨熄火，造船救人，板书：女娲拯救：求雨灭火这只能暂时的拯救人类，那要从根本上解决需要做什么呢？生：要去补天。师：说得真好，请坐。补天可不是一件寻常的事，他不像补衣服不鞋子那么简单，那么女娲到底是怎么补天的呢？今天就让我们继续插上想象的翅膀，飞到这个神奇的故事当中去。二、研读第三、四自然段(一)（1）、初读A接下来，请同学们四人一小组，自由读课文的3、4自然段，并且边读边思考：女娲是怎么补天的？B用“先···然后···最后···”的句式来概括。（2）、学生自由朗读，教

4、师巡视。（3）、反馈交流，指名说。（4）、预设生回答：找—炼—补，此时教师板书：找五彩石炼石补天教师评价：你真会概括能抓住关键词概括真棒(一)（1）、引读师：瞧同学们刚才说的那么轻松那么女娲补天真的像你们说的那么容易吗？（2）、精读好，那我们一起来默读课文3自然段，你从哪些词句中感受到女娲补天不容易？请你把它划出来。（3）、学生自由默读，教师提醒学生要抓住关键词并且巡视。（4）、反馈交流，指名说句子一：女娲决定冒着生命危险，把天补上。生：我从这句话当中读出了女娲补天不容易。师：哦~补天的确不容易，女娲都冒着生命危险。那你就带着女娲补天这份艰辛来读读这句话。是啊，补

5、天上的窟窿是很危险的，可是女娲为了人们能过上幸福生活，不惜自己的性命。真是，明知山有虎偏向虎山行。那从这个句子当中你感受到了女娲具有什么可贵精神？嗯，女娲真了不起。让我们一起来读读这句话~师：那谁再来说说看你还从哪句话中看出女娲补天不容易？句子二：她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。生：师：我们要学会抓住关键词来分析，那这个句子，你觉得哪几个词语能体现出女娲在找五彩石的艰辛？生：零零星星师：那老师问你们这个词是什么意思呢?生：就是很少的意思师：理解的真到位，因为五彩石零零星星，所以找起来就困

6、难。那你能带着你的理解来读读这句话吗？同学们觉得XX读的好吗？A、生：读的很有感情，并把女娲找五彩石的艰辛表现出来了师：嗯~那你也能学着XX的样子来读读这句话吗？师：谁再来试试？嗯~多么艰难的女娲啊！来，我们一起来读这句话。B、生：XX没有读出女娲的··师：那你来读读谁再来试试让我们一起来读这句话，抓住关键词把女娲找五彩石的艰辛体现出来。师引导：还有什么地方能看出女娲找五彩石的艰难呢？句子三：她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。生：读这句话。情况一：如果学生在老师没有提醒的情况下就把几天几夜，还缺少这两个关键词读的很到位师：老师刚

7、刚听见XX着重读出了几天几夜和还缺少这两个词语，能告诉老师你为什么这么读吗？生：因为几天几夜表明女娲找五彩石特别辛苦···师：XX理解的真到位。请坐。那谁再来学着XX的样子读读这句话？读得真好。下面我们就一起来读读这句话。情况二：没有着重朗读关键词师：老师刚刚提醒大家朗读和分析句子要抓住关键词，那么老师问你这句话哪几个词是关键词呢？说得真好，那你能抓住关键词，再来读读这个句子那这个句子读好吗？进步真大！谁再来试试？老师从你们的朗读声中完全感受到了女娲找五彩石的艰辛。师：那这时五彩石找齐了吗？生：没有师：你从这个句子当中的哪个词语看出还没有？生：还缺少师：诶，对了。

8、那此时此刻