资源描述：
《小学教育知识与能力模拟题8》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、《小学教育教学知识与能力》模拟题（8）--解析一、单选题1,我国最早的小学产生于（）。答案A,夏朝B,殷周C,三国D,秦朝考点：力、学教育的概述分值：2分正确答案：B文字解析：我国的小学产生于殷周时代。西周时期•周天子建立了小学，这是我国最早的小学。2,近代由政府颁布并首次得到丿施行的全国性法定学制系统是（）。答案A,壬子癸丑学制B,癸卯学制C,壬戌学制D,“六三三学制”考点：小学教育的概述分值：2分正确答案：B文字解析：1903年（光绪二十九年），清政府命张百熙、荣庆、张Z洞等人拟定了《奏定学堂章程》，于1904年1月
2、颁布执行，时称“癸卯学制”，这是中国近代笫一个正式施行的学制。3,教育者单纯强调人的自然性就会导致（）答案A,教育万能论B,儿童中心论C,环境决定论0,遗传决定论考点：教育与社会的发展分值：2分正确答案：D文字解析：由教育学常识可知，教育者如果单纯强调人的自然性就会导致遗传决定论;若过分强调教育的作用则易导致教育刀能论;若过分强调坏境对个人发展的影响则易导致环境决定论;而过分强调以儿童为中心又会导致儿童中心论。1,儿童在知道“苹果”“梨”是“水果”后，再学习“香蕉”也是一种“水果”，这种学习叫作()。答案A,并列结合学习
3、B,上位学习C,相关类属学习D,派牛:类属学习考点：小学生身心发展的特点分值：2分正确答案：D文字解析：下位学习包括两种形式：派生类属学习和相关类属学习。派生类属学习指新学习的知识从属于原有认知结构中的某一观念，11仅是这个观念的一个特例或是先前学过的命题中的一个例证。新知识只是I口知识的派生物，并不扩充、限制或改变原有知识的内涵。相关类属学习指新学习的知识从属于原有认知结构屮的某一观念，但并非完全包含于原有观念z中，并n也不能完全由原有观念所代表。2,()型的课堂气氛最有助于知识的学习。答案A,集权B,权威C,教师主导
4、D,民主考点：课程内容分值：2分正确答案：D文字解析：勒温将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种，不同的领导方式会形成不同的课堂气氛，其中民主型的课堂气氛最佳，最有助于知识的学习。1,心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的前运算阶段处于（）。答案A,0〜2岁B,2〜7岁C,.7〜11岁D,11〜15岁考点：认知过程分值：2分正确答案：B文字解析：皮亚杰根据不同年龄阶段儿童认知发展的不同特征，把儿童认知发展分为四个阶段：感知运动阶段（0〜2岁）、前运算阶段（2〜7岁）、具体运算阶段（7〜11岁）、形式运算阶段（11〜15
5、岁）。2,在小淫阶段，学生规则学习的主要形式是（）。答案A,发现学习考B,接受学习C,创造学习D,认知学习点：学习理论分值：2分正确答案：A文字解析：在小学阶段，学牛规则学习的主要形式是发现学习。教师要让小学牛尽可能地岂接观察概念所指的对象，促进对规则学习的具体化。3,学牛已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于(）0答案A,符号学习B,上位学习C,下位学习D,并列学习考点：学习理论分值：2分正确答案：C文字解析：下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原冇观念的某一部位，并使
6、之相互联系的过程。1,据说美国杜鲁门总统的成功为其当学生的吋候赢得英文教师布朗小姐的爱吻有关，这说明教师的仁慈对学生学习具有（）。答案A,榜样作用B,心理健康功能C,成功作用D,激发努力学习动机作用考点：学习理论分值：2分正确答案：D文字解析：教师的一言一行和-举一动，对学牛都有深刻的影响，特别是老师的爱与关注有利于激发学生努力学习，形成一种动力。2,口渴会促使个体做出觅水的活动，这是动机的（）o答案A，导向功能B,激活功能C,调节与维持功能D,强化功能考点：学习动机的分类分ffl：2分正确答案：B文字解析：动机具冇激活
7、功能、指向功能、调节与维持功能。所谓的激活功能是指动机会推动人们产生某种活动，使个体由静止转化为活动状态。11，柯尔伯格道德判断发展的最高阶段是（）。答案A,惩罚服从取向B,寻求认可取向C,社会契约取向D,普遍伦理取向考点：学习动机的分类分值：2分正确答案：D文字解析：柯尔伯格根据儿童不同道德认知发展阶段特点的不同，把儿童道德认知分为三水平六阶段，其中普遍伦理道徳阶段是最高层次，指人们能够根据白己的人住观、价值观去判断是非善恶，超越现实规范的约束，即以良心、止义、公平、尊严等最一般的原则为标准去进行道徳判断，行为完全白律
8、12,徳育过程的基本矛盾是（）。答案A,知与行的矛盾B,外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾C,学生的上进心与惰性Z间的矛盾D,教冇者提出的徳冇要求与受教冇者己冇的品徳基础之间的矛陌考点：小学德育的主要内容分值：2分正确答案：D文字解析：德育过程是促进学生詁德发展才盾的积极转化过程。学牛德育形成过程的基木矛盾是，社会
