争吵第二课时

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1、人教版小学语文三年下《争吵》二学时教学设计　　一、教学目标1.认知目标读懂“我”和克莱蒂争吵的起因、争吵后各自的表现。2.技能目标感情朗读课文中的有关段落。3.情感目标懂得人与人之间要团结友爱、相互宽容的道理。二、教学重点、难点.揣摩品味课文中的关键句子、关键词语。三、教学准备多媒体课件四、教学方法：侦探策略研读关键句子，词语。五、学习方法：多种读法结合，合作探究交流六、教学过程（一）复习引入1.你和朋友争吵过吗？因为什么争吵？师小结：同学们生活在一个集体里，不可避免会发生这样那样的矛盾，其实，都是写生活小事。但是处理

2、不当，就会引发严重的后果。2.课件出示：回忆，课文讲了谁和谁争吵的事？因为什么事发生的争吵？争吵的结果是怎样的？3．生汇报，师板书：克莱谛安利柯（二）起因部分：1.你来做个小法官，对这起案件发生时的对与错做个公正的判断。出声读1—4段。2.生汇报，师板书：道歉，生气，骂人，故意，嫉妒，报复（三）经过部分：1.师：火药味极浓，矛盾是怎样淡化的呢？这次大家化身小侦探，从课文的5—8段的叙述中找到一些蛛丝马迹。默读2.课件出示：争吵后“我”有怎样的心情？找到后，进行标注。3.生汇报，师板书：不安，后悔，反思，自责4、合作研讨

3、：不安什么？后悔是因为我想到了什么？（“我”很不安，很后悔。“不安”，是怕克莱蒂放学后找我算账，再报复一下，因为他总提出在外边等我。“后悔”的是，过去种种事实证明，克莱蒂是个好人，他的确不是故意弄脏我的笔记本，而是因为我嫉妒他得了奖报复了他，才吵架的。）克莱谛的“好”和“可爱”表现在那些方面，请你再仔细阅读课文第5自然段，然后有条理地说出来。学生梳理后屏幕板书映示：①能帮助父母亲干活——勤劳②能服侍生病的母亲——孝顺③穿着有裂缝的衣服——朴素④我们全家人欢迎他——友善⑤原谅“我”的过错——宽容5、课件出示：在课堂上，克

4、莱谛对“我”是什么反应？又是怎样说的？不是愤怒而是悲哀这是为什么？为什么两次说“我在外边等着你”？我听到克莱谛两次说到“我在外边等着你”“我”每次都是怎样领会的？6、生汇报，师板书：防御（四）结果部分：师：终于挨到放学，压在安利柯心头的大石头终于放下了，问题解决了，我们看到了他们俩和好如初。板书：和好如初1、齐读9-13段，课件出示：作者说：“终于挨到了放学”，为什么不说是“等”，而说是“挨”呢？2、当“我”向克莱谛举起戒尺时，克莱谛是怎样做的？3、通过克莱谛对“我”的态度，可以看出克莱谛是个什么样的孩子？4、“我”为

5、什么两次说“再也不了”？5、指导分角色朗读。激动，压力一瞬间释放了。板书：认错（五）一起火冒三丈的争吵事件就这样落下帷幕，一段纯洁真挚的友谊在双方的共同努力下一定会更长久，老师相信这朵友谊之花一定会越开越娇艳。如果此时你手捧鲜花，你想把它送给谁？（六）尾声部分：师：同学们，这朵鲜花还应该送给安利柯的父亲，安利柯的自责反思只防御不还手很大程度上都是父亲的正确教导。出示课件：默读最后一段，找出父亲的话，说说你的理解。（七）全课总结：一段真挚的友谊需要双方宽容友爱。老师希望大家带着这节课的收获，每天开心快乐。板书设计：15争

6、吵克莱谛安利柯道歉√生气√宽容√骂人√故意√嫉妒√报复√不安√后悔√反思√自责√防御√认错√和好如初