五年级下册数学第一单元通案

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1、课题观察物体（1）授课时间教学目标1.通过推测和拼搭图形的方式，引导学生简化过程，培养学生的空间想象力和思维能力。2.通过思考,使学生能分析和分辨从不同角度观察立体图形的情况。3.通过让学生自己拼摆，得出结论，激发学生对数学的求知欲及探求数学知识的兴趣。课型新授课教具多媒体课件备课教师宋海霞授课教师教学过程教学通案教学个案一.启智引思观察物体（三）同学们都玩过积木吧，老师给你们4个小正方体木块，请你们摆出从正面看到的是下图的图形。今天我们就来一起研究这个问题，板书：观察物体（三）。二.自主探究1.学生探究。

2、学生分成若干个小组，每个小组若干个小正方体。师：现在同学们每个小组都有若干个小正方体，请你们自主探究一下，怎样拼搭立体图形，才能从正面看到的是看一看哪个小组得岀的方法最多。学生分组探究，教师巡视指导。学生动手操作，小组成员之间进行讨论交流。2.探究结果汇报。学生展示：师:还有其他的拼搭方法吗？学生思考，动手实验。学生接着展示：大家在拼搭的过程中要多思考，从不同的角度考虑问题，我们会发现不同的结论。3.学生探究。师：如果再增加一个同样的小正方体，也就是用5个同样的小正方体，要保证从正面看的形状不变，应该怎样拼

3、搭呢？下面就请各小组的同学用手中的小正方体进行拼搭，看哪个小组得出的结论最多。学生分小组动手操作，教师巡视指导。学生分组自主探究，相互交流。4.汇报探究结果。小组分别汇报自己小组拼搭的图形.教师分别对各个小组所拼搭的图形进行点评，给学生以肯定和鼓励。三.展示交流师：下面请同学们独立完成教材第2页做一做。学生完成后师生共同评析。四.巩固提高这节课我们研究了，根据从一个角度观察物体得到的平面图形进行拼搭立体图形，同学们都能积极地动手参与，积极地思考，找出了各种拼搭的方法。按照物体的平面图形进行拼搭时，先根据平面

4、图形分析出要拼搭的立体图形有几层，要拼搭的立体图形有几排，再根据平面图形确定每层和每排的小正方体的个数。五•总结测试练习一第1、第2题。教后反思课题观察物体(2)授课时间教学目标1.根据图形推测拼搭的方式，引导学生简化过程，培养学生的空间想象力和思维能力。2.培养学生从多个角度观察物体的能力，通过思考和分析，掌握从不同角度观察立体图形的情况。3.通过动手操作，自主探究,解决由平面图形到立体图形的转化问题。4.通过让学生自己拼摆，得出结论，激发学生对数学的求知欲及探求数学知识的兴趣。课型新授课教具多媒体课件备

5、课教师宋海霞授课教师教学过程教学通案教学个案一，启智引思上节课，我们学习了根据从某个角度观察得到的平面图形，拼搭出立体图形的方法，这节课我们再来研究怎样根据从多个角度观察得到的三视图来拼搭立体图形。教师出示从正面观察某立体图形得到的平面图形，如图请同学们猜一猜，它是由几个小正方体组合而成的，并说明理由。学生纷纷发表意见，有的说是2个,有的说3个……师：看来要了解物体的真面目只看一面是不够的，今天我们就一起来探索根据三视图摆立体图形。二.自主探究1.投影出示例2。2.分小组探究。学生分成若干个小组，每个小组准

6、备若干个小正方体木块。师：现在每个小组都有若干个小正方体木块，请你们自主探究一下，怎样拼搭，能拼搭成符合兰兰看到的三视图的立体图形，看一看哪个小组最先完成并说一说是怎样摆的。学生分组探究，教师巡视指导。3.探究结果汇报。我们拼搭的图形为田。因为兰兰从正面看得到的平面图形和从左面看得到的平面图形都是由2个小正方形组成的长方形，因此说明这个立体图形只有一层，并且它的前面是2个小正方体，它的左面也是2个小正方体。而从上面看是两排，它的前排是2个小正方体，第二排是一个小正方体并且应该在左边，因此我们组拼成了上面的图

7、形。师生共同评价总结：各小组都能积极地思考，动手动脑解决问题,并说出了自己的思考过程。三.展示交流完成练习一3~7题学生完成后师生共同评析。四•总结提高这节课，我们研究了根据物体的三视图拼搭立体图形，同学们都能积极地动手参与，积极地思考。在按照物体的三视图进行拼搭时，先根据平面图分析出要拼搭的立体图形共有几层，要拼搭的立体图形共有几排，再根据平面图形确定每层和每排的小正方体的个数和位置。五.总结测试练习一第3~7题。教后反思课题欣赏设计授课时间教学目标1、通过欣赏与设计图案，使学生进一步熟悉已学过的对称、平

8、移、旋转等现象。2、欣赏美丽的对称图形，并能自己设计图案。课型新授课教具幻灯片、课件备课教师宋海霞授课教师教学过程教学通案教学个案一、启智引思利用课件显示课本第85页三幅美丽的图案，配音乐，让学生欣赏。二、自学探究（一）图案欣赏：1、伴着动听的音乐，我们欣赏了这三幅美丽的图案，你有什么感受？2、让学生尽情发表自己的感受。（二）说一说：1＞上面每幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的？2.上面哪幅图是对称的？先让学