六年级下册第一单元通案

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1、课题1文言文两则课型新授课课时2—1五、小结1、联系生活实际说说态度的重要性。（小组合作交流后发言）：“通过这篇古文，你学到了一个什么道理？请你结合实际谈谈。（学生结合实际谈道理）2、学生自创警示语：态度决定结果/态度是最好的老师（例子）学生在理解本文寓意的基础上，联系生活实际说了说态度对于我们的重要性六、课外拓展阅读。（配乐学生自读自悟）七、作业设计　　1、小组合作根据课文内容编写故事。　　2、课后读一读、背一背老师推荐的课外拓展阅读。教学目标1、能根据课后注释疏通课文，了解故事内容。2、学生能有感情的朗读课

2、文，并用自己的话讲解。3、理解重点词语，领悟文中所讲的道理。重点难点学生能从课文中体会到做事必须专心致志，不可三心二意的道理。学法指导教具、学具教具、学具多媒体课件通案个案一、导入　回忆归纳以前学习古文的方法步骤（课件出示）：1、熟读成诵，2、理解文意，3、明白道理。今天这节课我们又要学习一篇新的文言文，教师板书《学弈》，学生通过预习讲解课题。二、朗读要点说出朗读时需注意的要点（课件出示）：1、注意朗读的节奏；2、读准字音（特别是翘舌音，本文“之”字较多，强调学生一定读好六个“之”字；3、放慢点速度。三、小组合

3、作，结合注释理解文意。1、组长组织组员借助书下注解，理解文章大概意思。2、写一写（小组成员分工合作完成）3、小组交流。（练习说意思）4、小组选代表汇报。四、分析课文、明白道理师：从课文中找一找反映两人学习结果的句子。虽/与之/俱学，弗若之矣。课堂检测一、背诵全文，用自己的话讲一讲这个故事。二、理解句子的意思、虽与之俱学，弗若之矣。奕秋、通国之善奕者也。思援弓缴而射之。为是其智弗若与？教学反思课题1文言文两则课型新授课课时2-2以：认为。去：距离。日中：正午，中午。③一儿以日初出远，而日中时近也。是啊，读书有千百

4、种滋味。让我们回到林海音的时代，回到她窃读书的书店，一起来感受一下窃读的滋味。④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？⑥孔子不能决也。   决：裁决，判断。两小儿笑日：“孰为汝多知乎？”   孰：谁。汝：你。知：同“智”，智慧。四、再读课文，理解内容再读课文，体会辩斗过程。五、明理启智，引导探究读了这篇课文后，你明白了什么？教学目标1、学会“盂、孰、汝”3个字，会写“盂、孰”2个字。根据课后注释疏通全文，了解故事内容

5、。  2、理解重点词句，理解课文蕴含的道理。指导学生朗读、背诵课文。重点难点正确、流利地朗读、背诵课文；理解课文所写的事情和其中蕴含的道理。学法指导自读自悟；小组合作学习教具、学具多媒体课件通案个案一、谈话激趣，导入新课我们中华民族是古老的民族，有着悠久的文化，我们有举世闻名的古代“四大发明”，有着无数的善于观察，勤于思索、勇于创造的古代科学家、发明家。我们的古人是有着无穷的聪明智慧的。你听，有两个古代的小孩儿，他们在为太阳争论起来了。二、初读课文，读正确流利1、教师范读课文。   2、学生初读课文，指出朗读有

6、困难的地方。教师帮助解决。   3、再读课文，读正确流利。三、结合注释，疏通文意   1、学生自学。2、全班交流，理解大意。3、教师点拨。①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。②一儿日：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”课堂检测l、比一比，再组词。辩(     )         盂(     )          孰(     )辨(     )         孟(     )           熟(     2、背诵课文理解句子的意思。日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎教学反思课题2

7、匆匆课型新授课课时2—1默读第三自然段，思考：朱自清的“八千多日子”是怎样过去的呢？边读边想，感触深的地方，可以写下自己的感受(1)学生汇报。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。2、学习表达方法。3、理解“八千多日子”来去匆匆。4、仿说

8、。引导学生联想时光还会怎么样匆匆流逝，运用课文的表达方法仿说。教学目标1、学会本课6个生字，正确读写“饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等生词。2、通过抓住重点词句，体会作者表达的思想感情。重点难点感受语言美，领悟表达方法学法指导自主合作教具、学具多媒体课件通案个案一、揭示课题，理解“匆匆”。复习汉乐府民歌《长歌行》，导入课题，板书课题，理解课题。二、初读课文，感知“时光匆匆”（一）学生自