六年级六单元通案.doc

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1、3、教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。4、学生自由读P99页和106页的“活动建议”。5、明确建议，突出活动重点。（1）指名读“活动建议”。（2）汇报读懂哪些要求。　　6、学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）7、学生分组讨论活动计划。三、讨论交流，修改完善活动计划1、以小组为单位汇报活动计划。2、师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）3、小组根据评议，修改完善活动计划。四、课外阅读，搜集、查找、整理资料课堂检

2、测确定活动内容，制定活动计划。教学反思课题综合性学习：“轻叩诗歌的大门”活动计划课型综合性学习课时13-1教学目标知识与技能：通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点，能搜集并按一定标准给诗歌分类。过程与方法：教师引导学生自主指定活动计划，使学生心中更加明确了解本次综合性学习的目的及意义。情感态度与价值观：学生在活动过程中能够有的放矢，有章可循，有利于更好的完成本次综合性学习活动，引领学生迈进诗歌的殿堂。重点难点加强明确本次综合性学习的目的及意义。学法指导自主学习教具、学具搜集、查找、整理资料通案个案一、阅读单元导语，激发学习兴趣1、

3、导语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？2、除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？二、合作讨论，制订活动计划1、引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？2、学生汇报制定活动计划的要求。课题综合性学习：《诗经·采薇》《春夜喜雨》课型综合性学习课时13-2教学目标知识与技能：阅读诗歌，大体把握诗意。过程与方法：想象诗歌描

4、述的情境，体会诗人的情感；培养学生再造想像、创新思维的能力。情感态度与价值观：培养自主、合作的学习意识和习惯。重点难点1、想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。2、培养学生的再造想象和创新思维能力。学法指导自主学习教具、学具多媒体课件通案个案一、激情导入同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。二、学生初读古诗，质疑1、出示古诗，指名读

5、，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。2、学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。3、学生质疑。三、引导学生根据搜集的资料自学1、同学们提出了这么多问题，怎么解决这些问题呢？2、自学。四、引导学生小组内合作学习五、检查学习效果、组织讨论1、通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？2、指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。3、教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。4、找学生谈谈诗的大概意思。六、创设情境，加深感悟，引导朗读背诵1、播放多媒体课件，学生想象当时的情景。2、师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚

6、今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。3、学生根据自己的理解自由练习朗读。4、指名读，师生互读，读后评议，齐读。七、总结学习方法自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》，师引导学生重点体会“喜”字九、背诵这首五言律诗十、布置作业，拓展学习搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。课堂检测1、交流古诗。2、比赛背诵古诗。教学反思课题综合性学习：《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋思》课型综合性学习课时13-3教学目标知识与技能：1、引导学生凭借注释

7、，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。2、了解古诗的写作特点。过程与方法：通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。情感态度与价值观：引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。重点难点1、学生通过合作学习，大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。2、体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。学法指导自主学习教具、学具课前搜集诗、词、曲的有关资料。通案个案一、激情导入同学们，上一节课我们欣赏了《诗经·采薇》《春夜喜雨》，相信同学们已感受到了诗歌的美妙了，同学们还想不想继续去了解诗歌，去感受诗歌的魅力呢？这节课我们就一起来欣赏欣赏《西江月·

8、夜行黄沙道中》《天净沙·秋》，跟随诗人一起到诗歌的王国去继续遨游吧。二、初读诗歌1、自由地读诗歌，遇到不认识的字，自已查字典解决，把诗歌