六年级语文下册四单元通案.doc

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1、课题14、卖火柴的小女孩课型新授课课时2-12、用自己喜欢的方式再来读读这部分内容，小女孩目前的处境是怎样的，在文中空白处写一写。3、结合具体的语句汇报（非常寒冷；非常饥饿－-光着头赤着脚；只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的；蜷着腿缩成一团，她觉得更冷了；人情冷漠，痛苦孤独－-另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了；谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一分钱；爸爸一定会打她的。）4、找生试着把自己的感受读出来。请同学结合自己的感受来评价，并提建议。再自由读这部分，感受小女孩的可怜。5、指名配乐朗读。（播放《

2、天鹅》。）6、如果你是小女孩，你现在最需要什么？（温暖、食物、疼爱等）可是，她又冷又饿，有家又不敢回，除了旧围裙里的火柴，一无所有。教学目标1、会写6个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。2、有感情地朗读课文，把握课文内容。3、初读课文，学习字词，理清顺序。再读课文，了解小女孩的现实处境。关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。重点难点从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。学法指导讨论交流教具、学具五次擦燃火柴的课件；乐曲《

3、天鹅》通案个案一、谈话导入1、同学们，你们的大年夜是怎样过的？（学生畅所欲言）在著名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，却有家难归，在寒冷的街头卖火柴。小女孩有着怎样的命运，在这个大年夜发生怎样的故事，这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜。2、板书课题。二、整体感知，理清脉络1、自读课文，用自己喜欢的方式将课文读正确，读流利。2、简单地说一说课文讲了一个什么故事。（先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着，小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种

4、幻象；最后讲小女孩被冻死了。）3、按照故事的发展顺序，把课文分成三段。三、创设情境，唤起对小女孩深切的同情1、下面我们就静下心来，仔细地品读课文，试着走进作者和小女孩的心灵世界。认真听老师读课文的第一部分，然后说一说小女孩给你留下了怎样的印象。课堂检测一、组词。僵（）蓝（）橱（）梗（）蜷（）疆（）篮（）厨（）哽（）倦（）二、多音字组词。Pēn()báo()喷薄Pèn()bó()教学反思课题14、卖火柴的小女孩课型新授课课时2-2三、感情朗读，体会“幸福”她曾经看到过哪些美丽的东西，使她感到幸福，请同学快速

5、浏览课文的第二部分，画出来。四、感情朗读，体会现实火柴再温暖，再明亮，带来的幻觉再幸福，总是要消失的。读下面的句子，说说你读懂了什么。五、总结写法与读法在同学们深情的朗读中，我们与作者和小女孩的心灵产生了共鸣，回顾一下，我们是如何走进这个童话世界的。（有感情朗读、质疑思考、讨论交流、联想入境，都是品味读书的好方法。）教学目标1．了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。2．有感情朗读现实与幻想部分，领悟小女孩的“幸福”和现实。3．关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情。重点难点体会作者的思想感

6、情。学法指导讨论交流教具、学具五次擦燃火柴的课件；乐曲《天鹅》通案个案一、深入品读，感受女孩的悲惨命运1、自由轻声读小女孩擦燃火柴的部分，把你最受感动的地方画下来，并写一写自己的感觉。2、以汇报的方式，感受女孩的命运的悲惨。（如，在擦燃火柴美好的幻象中，感受到女孩现实生活的残酷：小女孩特别寒冷，渴望温暖，就幻想到了大火炉；特别饥饿，渴望食物，就幻想到了烤鹅；现实中孤独，渴望亲人的疼爱，就幻想到去世的奶奶。）现实与幻想形成了巨大的反差，幻想的越美好，越是衬托出了现实的悲凉，让人越发感觉到女孩命运的悲惨。3、

7、选择让你感动的段落，有感情地读给小组同学听。二、围绕中心，提出疑问1、在别人幸福地欢度新年的时候，女孩却悄无声息地冻死在街头。让我们读读课文的最后两部分，提出问题。2、出示：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。课堂检测一、飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。这句话是什么意思？二、根据课文内容填空。《卖火柴的小女孩》一课记叙了卖火柴的小女孩在悲惨故事，揭露了，表达了。教学反思课题15、凡卡课型新授课课时2-12、检查自读情况。（1）指名读生字新

8、词，要读准字音。（2）读准人名，并明确人物的身份。三、感受凡卡悲惨的学徒生活1、快速默读课文，从凡卡的信里找出哪些段落是写他的学徒生活的。（8、11、15自然段）2、轻声读第8、15自然段，说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画有关的词句。3、结合词句，汇报交流。4、自由读，说说你从感叹号和省略号中读出了什么。（无法忍受、绝望、哀求等心情。）展开想象，把静止的省略号变成实在的生活内容。如：凡卡还受了哪些折磨？还可能怎样请求爷