五年级上册语文第一单元课程教学设计

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1、人救版小学语文五年级上冊弟—单元《单元整体预习课》教学设计【教学目标】1•根据预习导航卡的提示，预习第一单元四篇课文，完成课文的阅读、批注和生字词的认读、练写。2•组内检查阅读、批注和听写，查漏补缺，解决疑难。3.初步梳理四篇文章的主要内容。【教学重难点】1•准确认读、书写本单元生字词。2.初步梳理四篇文章的主耍内容。【教学过程】第一课时一、阅读单元导语，明确内容主题及学习任务。阅读单元导语，思考：本单元的内容主题和学习目标分别是什么？内容主题：我爱阅读。学习任务：1•引导学生把握文章的主要内容，体会作者对书的深厚情

2、感；2•在阅读中习得一些读书和习作的方法；3•明白阅读的重要意义，体会阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。二、初读四篇课文，自学生字词1.自由朗读本组四篇课文,画出生字词，借助拼音、工具书等读准字音。难读的句子多读几遍，把课文读正确、流利。2•练写生字词，遇到不理解的词语，通过查字典、联系上下文、推想等方法，理解词语，适时批注。三、字词达标1•熟读下列词语。（自读.指名读、分组读）招牌担忧急切惧怕环境屋檐其实支撑鼓励环绕片段忽略意义方式窃读酸疼书柜伴侣盒子背诵第「一组：读读记•记贪婪通顺可靠培养起码第一组：

3、读读写写知趣光顾恐怕充足理由娱乐感叹周游思考品味炒锅踮脚饿狼皱眉一碗编写倾盆大雨毫不犹豫比喻心扉呐喊饱览过瘾报偿驳杂馈赠磁石锻炼借鉴饥肠辘辘混瓜烂熟流光溢彩津津有味如醉如痴浮想联翩園囹吞枣不求甚解悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴不言而喻千篇一律别出心裁与众不同大显身手心安理得念念不忘呕心沥血2•读准下面带有多音字的词语。（自读.同桌对读）绿林好汉水浒传狼吞虎咽四、指导书写难写的字。1•出示难写的字：锅、惧、檐、皱、酸、豫2.教师指导写法。锅：右下角是“内”。惧：右部“具”里面是三横。檐：右下“言”上面有个“八”。皱：左部是“

4、刍”。。酸：左部“酉”里面有一横。豫：左部是“予”，不是“矛”。2.学生描红练写。4•小组内听写反馈。教学反思：第二课时听写生字、词语。二、检查课文重点段落的阅读。《窃读记》第3、4自然段。《小苗与大树的对话》第4、5自然段。《走遍天下书为侣》第7、8自然段。《我的“长生果”》第6、7自然段。三、默读全文，梳理概括。1.《窃读记》以题目“窃读”为线索，以“我”从到的时间顺序，细腻生动地描绘了的独特感受，表达了“我”对读书的1.《小苗与大树的对话》记录了和关于等问题的对话，从这一老一少的对话交流中，我们感受到2.《走遍

5、天下书为侣》介绍了作者面对“环绕世界旅行只能带一样东西”的问题时，选择只带一本书的和,告诉我们要O3.《我的“长生果”》主要回忆了作者少年时代的生活，阐明读书的,表达了作者对书的,说明书是人类的精神食粮，是人类文明的“长生果”。四、再读课文，质疑问难1•小组交流，提出口己最感兴趣、最想弄懂的问题。2•问题整理，预设：（1）《窃读记》一文中，国文老师鼓励我们的话“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”有几层含义？（要点：“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长，）（2）《小苗与大树

6、的对话》一文中，季羡林爷爷提到的“三贯通”,指出了读书要，表达了他对新世界青年的期望。（3）《走遍天下书为侣》一文中，作者把书比作朋友和家，表达了作者的情感。（4）《我的“长生果”》一文中，“书，被称为人类文明的“长生果”。”作者为什么会有这样的比喻？（要点：长生果本意指使人长生不老的果子，这里指营养极为丰富。把书比作“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。充分表达了书与人类文明发展的关系。）教学反思：第三课时《窃读记》+《童年读书》【课型】精读引领课【教学目标】1.把握课文主要内容，体会作者热爱

7、读书的思想感情。2.重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，学习通过细致入微的动作和心理描写来表达情感的方法。【教学重难点】感悟描写“我”动作和心理活动的语句，学习通过细致入微的动作和心理描写来表达情感的方法。【教学过程】一、导入新课同学们，多年来我们一直和书形影不离，我们感觉到读书真的很重要。在阅读中，我们不仅能获得知识、学会思考，而且会得到情感的陶冶和精神的享受。这节课，就让我们跟着《窃读记》融入书的海洋，和作者林海音共同感受一番读书的滋味吧。（板书课题）二、品读重点语句，感悟读书乐趣，学习作者写法1•浏览课文，

8、划出直接说明窃读滋味的句子。（“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”）2•默读课文，边读边画。我们此时此刻无法亲身体会到窃读的滋味，但是，如果一篇文章写得好，就能让我们如临其境，就能和作者的情感一起跳动。再去仔细地读读课文吧，这种窃读的滋味一一我很快爪，也很惧怕。你是从哪儿感受到的？把描写作者动作和心理活动的语句画下来，多读一读。1.结合画