语文上册第一单元教学设计

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1、语文上册第一单元教学设计　　　　教学要求：　　　　1．认识各种钢笔懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项　　　　2．懂得在稿纸或者练习本上写钢笔字的要求掌握写字的行款培养认真写钢笔字的习惯　　　　3.了解写毛笔字的执笔方法训练正确的握笔姿势培养学生认真写毛笔字的良好习惯　　　　4.初步了解“文房四宝”（笔墨纸砚）的有关知识懂得如何使用和爱护毛笔培养正确地使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯　　　　教学难点：　　　　激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣　　　　第一课时　　　　一、引入新课　　　　同学们良好的学习习惯能使我们受益终生进入三年级第一学期我们努力培养的第一个良好的学习习惯就是——（板书）认

2、真写好钢笔字　　　　二、认识钢笔指导掌握正确的写字姿势和握笔姿势请大家拿出自己的钢笔我们一起来看看它（教师讲解钢笔的组成）　　　　教师过渡：认识了钢笔你们知道怎样使用它么　　　　1．观察第一页插图　　　　怎样写钢笔字呢钢笔的握笔姿势和坐姿跟我们先前写铅笔字有啥相同和不同　　　　学生观察图上同学们的坐姿拿笔的样子自己模仿握笔坐姿教师行间巡视相机指导纠正　　　　教师指点：钢笔与铅笔的握笔姿势基本一样需要注意的是钢笔的笔尖要对着大拇指和食指之间的正中位置笔尖如果歪了会导致笔画不流畅并损伤钢笔　　　　2、看二页插图欣赏钢笔作品你觉得里写得好　　　　学生学着写写比较书上作品后说说自己满意的地方和自

3、己不满意的地方　　　　过渡：钢笔从今以后会成为我们学习的好伙伴会伴随我们走过小学走到中学、大学直至社会那么该怎样照顾它呢　　　　3.看第三页六幅小图　　　　你对钢笔的保护了解了什么　　　　三、总结　　　　我们对这个小伙伴想说点什么　　　　四、练习　　　　学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字教师巡视指导　　　　第二课时　　　　一、指导看第四页图　　　　1．上图　　　　图上是谁他们在干什么　　　　2．左下图　　　　图上都有什么谁认识这些写毛笔字的工具　　　　教师请同学将自己毛笔上的字读一读讲解有不同的毛笔　　　　教师点拨：　　　　同学们在任何地方都可以利用各种资源主动识字请班上有基础的小“

4、书法家”示范姿势　　　　3．右下图　　　　小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁再把纸铺平开始写毛笔字　　　　二、欣赏作品　　　　1、欣赏第6页上图学生的书法作品　　　　2、你在什么地方曾经看到过书法作品你看后都有什么感想小组内说指名全班说　　　　3、你知道有些书法家　　　　过渡：我们班也有小书法家展示作品　　　　4、现场写字生轮流参观激发兴趣自己动笔写　　　　三、总结　　　　今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴它们将在我们学习生活中与我们相伴希望大家和它们好好相处善于用它们相信大家一定能用它们写出最优美的汉字　　　　《1、让我们荡起双桨》　　　　教学目标：　　　　1、能正确、流利、有感情地朗

5、读课文背诵课文　　　　2、学会本课10个生字两条绿线内的1个字只识不写理解由生字组成的词语　　　　3、理解诗歌内容培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的情感　　　　重难点：　　　　指导朗读并启发学生展开想象感受童年生活的精彩和欢欣懂得珍惜懂得热爱　　　　教学准备：　　　　多媒体　　　　教学课时：一课时　　　　教学流程：　　　　一、创设情境激情导入　　　　一支美妙的旋律谱写着热爱、追求和向往；一曲动人的歌曲传唱着理想、幸福与希望它伴随几代人的成长回响在许多人的心上它就是著名词作家乔羽爷爷所写的《让我们荡起双桨》今天让我们一起走进这首小诗去感受它永恒的魅力　　　　二、初读课文整体感知　

6、　　　1、生自由读课文注意读准字音　　　　2、出示词语　　　　双桨绿树红墙轻轻倒映幸福　　　　环绕四周凉爽　　　　洒　　　　指名读齐读　　　　3、指名读课文相机正音　　　　4、通过读诗大家知道了什么生交流　　　　一群少先队员课余时间荡舟北海尽情欢乐　　　　现在就让我们也加入他们行列与他们一起到北海泛舟去吧　　　　三、问题引领深入感受　　　　1、“我们”在什么时候荡起了双桨从句可以看出来默读课文边读边想找到相关语句勾画下来　　　　2、当你们做完了一天的功课是样的心情都会玩些什么（生自由说）　　　　痛痛快快玩自由自在地欢乐这就是尽情欢乐　　　　带着你们的体验和感受好好读一读　　　　四、入情入

7、境读中感受　　　　1、学习第一节　　　　“让我们荡起双桨……绿树红墙”　　　　你读到这些诗句的时候眼前一定会出现一幅美丽的画面能给大家说一说这画美在儿（随机理解“倒映”“环绕”）　　　　我们置身在如此优美的环境中怎能不感到快乐　　　　让我们再来关注“荡起”和“推开”这两个动词你体会到什么　　　　“推开”本是人的动作把小船当成人来写感受到船儿慢慢行进在平静的水面上；从“荡起”可以感受到小朋友荡舟的动作轻快情绪欢快　　　　划着几条小船荡