三年级数学下第四单元教案电子稿

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1、第四单元单元教学计划单元名称：毫米和千米单元内容毫米和千米教材分析本单元内容是在学生经历了用不同方式测量物体的长度、体会了米和厘米的含义、知道分米、能估计一些物体的长度的基础上来学习的。主要内容是学习简单的测量方法，在估算较长距离的过程中认识千米，知道毫米及“速度、时间、路程”Z间的关系。教学目标1、在实践活动中，体会千米和毫米的含义。2、会进行简单的单位换算，会选择恰当的长度单位。3、了解时间、路程和速度的关系，解决生活中与这些量有关的简单问题。4、初步经历长度单位的形成过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单

2、位的作用，了解路程、时间和速度的意义。5、建立长度单位的表象，用合适的单位和数估计物体的长度或高度。6、积极参与数学活动，获得成功的体验，了解、感受测量知识在生活中的广泛应用。教学重点难点重点：1、在实践活动中，体会T•米和毫米的含义。2、会进行简单的单位换算，会选择恰当的长度单位。3、了解时间、路程和速度的关系，解决生活中与这些量有关的简单问题。难点：了解时间、路程和速度的关系，解决生活中与这些量有关的简单问题。课时安排本单元安排4课时。课题认识毫米课时第1课时学标教目1、在实际测量的活动中，经历认识毫米、建立1

3、毫米长度观念的过程。2、体会长度单位毫米的含义，知道1厘米二10毫米，建立1毫米的长度观念。3、增强实际测量经验，感受数学的发展及在现代科技中的应用。教学重点理解和掌握毫米的意义。教学难点掌握长度单位之间的换算。课前构思教学过程随笔一、复习导入：1、描述1千米的概念。2、描述1米的概念。3、描述1厘米、1分米的概念。当我们要测量更小、更短或要求测量的结果更精确时，用这些单位还合适吗？二、新授：1、测量橡皮的长度。（1）提出测量要求，让学生测量自己橡皮的长度。（2）交流测量的结果。结合橡皮厚度不到1厘米的情况，引出“

4、毫米”。告诉学生毫米怎样用字母mm表示及毫米在测量中的作用。2、体会长度单位毫米。（1）认识长度单位毫米。让学生观察自己的直尺，告诉学生“1“厘米中间每个小格的长度是1毫米。”让学生数一数1厘米中有几个1毫米。(2)父流数的结果，得出：1厘米-10毫米或lcm-lmm(3)让学生测量1分硕币的厚度。了解1分硕币的厚度大约是1毫米，建立1毫米的长度概念。3、小组合作测量：(1)测量课木和练习木的厚度。(2)交流测量的方法和结果。二、议一议：1、测量书本、练习本等这些比较薄的物品厚度，怎样做能够量得更精确些？通过讨论，

5、使学生了解到测量一些比较薄的物品的厚度，可以把儿个相同的物品摞在一起量，再算岀每个物品的厚度。2、估测一摞纸有多少张。可以让学生先讨论一下，再实际测量。交流时，重点了解学生的不同的测量方法。四、练一练：课本练一练。五、作业：阅读兔博士网站的内容。板书设计作业课后反思课题测量较长的距离课时第2课时学标教目1.经历用不同方式测量较长距离，并亲身体验步测的过程。2.会选择不同的测量工具进行测量。能根据自己的经验估算一段路程的长度。3.感受与同伴合作解决问题的乐趣，提高自身的数学活动经验。教学重点感知10米的概念。教学难点

6、熟练进行估算10米的长度。课前构思教学过程随笔一、复习：比一比1米多长。FI测教室的长和黑板的长，并估算它们的长度。二、新授：1、感受10米有多长。(1)师生一起去操场，用皮尺测量出10米长的一段距离。要注意对学生的测量方式进行指导。(2)感知10米有多长。通过多种方式丰富学生对10米长度的体验。①可以让学生并排站在一起，看看10米长的距离可以站多少名学生。②再让每个学生走一走，看走10米长的距离需要儿步。③让学生观察周围环境中哪些物体的长度或一段距离大约是10米。三、测量操场的周长。1、指导学生分组并决定测量方法

7、。如，可用皮尺量，可以步测，也可以先量出一段绳子的长度，再用绳子量等。2、交流测量的方法和结果。重点让学生交流自己小组的测量方法、过程及测量的结果。3、结合测量的结果，讨论哪种测量方法更好一些。使学生了解到用皮尺测量既方便又准确。三、做一做：课本37页的做一做。第1题：提出活动要求并指导计算方法。让学生实际多走几次，求出平均值。第2题：利用第1题的结果，让学生根据走的时间估算操场一周的长。，然后与实际测量的结果进行比较。四、作业：课本第37页的第3题。板书设计课后反思课题认识千米课时第3课时学标教目1.使学生认识长

8、度单位千米，初步建立1千米的观念，知道1千米=1000米。2.利用迁移的规律，体验探索1千米的过程，使学生进一步学会估算和分析问题。3•在具体的生活情境中认识千米，让学牛感受数学与实际牛活的联系，在与同伴交流中体验学习数学的愉悦心情。教学重点1•认识长度单位千米，建立1千米的长度观念。2.掌握1千米和1米的关系。教学难点建立1千米的长度观念。课前构思教学过程