三年级数学上第四单元教案电子稿

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1、单元教学计划第一单元单元名称：生活中的大数单元内容万以内数的认识和感受大数、近似数的概念以及万以内数加、减法的估算和解决问题等。教材分析认识万以内的数，是学生适应社会生活必需的重要的数学知识，也是学生建立初步数感的重要材料。由于在二年级下学期已认识了1000以内的数，数的读、写，数的组成，数的大小比较等都有了一定的知识基础，本册第二单元也已学习了三位数的加、减法。同时，学生在生活中对万以内的数以及数的应用也有了不同程度的提高。所以教材充分利用学生原有的认知水平和生活经验，选择商品价钱、购物等素材，鼓励学生在自主学习活动中，完成本单元知识的学习。教学目标1.结合现实素材感受数

2、的意义，能认、读、写万以内的数，知道万以内数的组成：初步学会用万以内的数表示生活中的事物。2.初步学会用万以内的数描述现实生活中的简单现象，能选择合适的近似数描述生活中的事物。3.能结合具体情况，选择合适的信息解决简单的实际问题，能进行简单的加减法估算，能表达解决问题及估算的过程和结果。4.能用已有知识和经验自主学习新知识，了解可以用数描述生活中的某些现象，感受数学与生活的密切联系。教学重点难点教学重点：1.万以内数的读法和写法。万以内数的组成。感受一万的实际意义。认识计数单位“千”“万”，并了解单位间的关系。理解并熟记万以内数位顺序。2.掌握万以内数的大小的比较方法，能正

3、确比较两个数的大小。3.初步学会用万以内的数表示生活中的事物。能进行简单的加减法估算，能表达解决问题及估算的过程和结果。难点：大数中间或末尾有零的数的读写法，以及根据实际的生活经验如何进行购物，使学生进一步体会数的意义。课时安排本单元共安排7课时，机动3课时。课题两、三位数除以一位数课时第1课时学标教目1、结合具体事例，经历自主探索口算整十、整百数除以一位数方法的过程。2、理解整十、整百的数除以一位数口算方法的算理，能用自己的方法正确口算。3、在用自己的方法口算、交流数学活动中，获得成功的经验。教学重点能正确进行口算。教学难点能正确进行口算。课前构思教学过程随笔一、复习84

4、-4=354-5=94-3=244-6=80里有（）个十，400里有（）个百。46里有（）个十和（）个一。39里有（）个十和（）个一。2.揭示本课课题：1.口算除法二、新授课1•出示例题。（1）教师演示：把10根小棒捆成一捆，共有6捆，也就是60根，边演示边提问：把60根小棒平均分成3份，求每份是多少？用什么方法计算？怎样列式？（老师板书：60三3=）继续演示：把6捆平均分成3份，每份分得2捆，也就是20根。（2）请小朋友摆出6捆小棒，每捆10根，也像这样分一分。(3)教学604-3的口算过程。师：刚才大家动手分了，现在来动脑：60除以3口算时该怎样想呢？可以这样想：60是

5、几个十？6个十除以3得几个十？2个十就是多少？所以60—3等于多少？随着学生的回答教师板书:想：6个十-4-3=2个十=20。请同桌互相说一说604-3的口算过程，再请两名学生说一说。(4)反馈练习(出示卡片)：80H-2=90一3=(5)提出问题2,让学生读文字和情境图，了解数学信息和要解决的问题。师生列出算式240—4,先让学生讨论一下怎么算？然后让学生用自己喜欢的方法口算。(6)交流学生不同的口算方法，重点说一说是怎么想的，怎样算的。(7)小结：像这样整十、整百、整千数除以一位数，在口算时可以把被除数看作几个十、几个百、几个千去除以一位数，计算出结果就是多少个十、百、

6、千。三、巩固练习第1题、由学生独立完成，全班订正，指名说一说口算方法。第2题、学生独立完成。重点让学生说一说口算方法。第3题、先让学生独立完成，重点让学生说一说自己提出的问题。这道题最好是提除法问题如：300元钱能买几木《科普读物》？口算两位数除以一位数板书设计课后反思课题口算两位数除以一位数课时第2课时学标教目1、结合具体事例，经历自主探索两位数除以一位数的口算方法的过程。2、能正确口算两位数除以一位数的除法。3、积极参加数学活动，感受自主学习的乐趣。教学重点理解口算两位数除以一位数的除法算理.教学难点理解口算两位数除以一位数的除法算理.课前构思教学过程随笔一、出示例题教

7、师谈话，引出国庆节学生摆小花坛的事情。国庆节前，学校买来84盆鲜花装饰校园，计划摆成4个同样的小花坛，每个花坛摆多少盆鲜花？二、学生列示，教师板书算式1、84-4,鼓励学生用自己喜欢的方法算一算。2、交流学生的个性化算法。学生一边说，同时教师板书出口算方法和过程：把84分成80和4,用80和4分别除以4.最后强调：因为84每一位上的数除以4都正好除尽，口算除法时，依次写出结果就可以。试一试教师提出问题，让学生自己列出算式并试看口算解答，然后全班交流。此环节让学生当老师多说一说自己的口算方法。三、练一练第1题、rti