76《小熊请客》教学设计

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1、《小熊请客》教学设计课题名称北师大版小学数学第三册第二单元《小熊请客》教学设计学科数学授课班级2.6授课时数一课时学校设计时间2011.9.18教材分析：《小熊请客》选自北师大出版社二年上册第二单元乘法口诀（一）的第六课时.4的乘法口诀。它是在学生学习了5、2、3的乘法口诀的基础上进行教学的，教材在这里用“小熊串红果串请客”这一情境入手，引导学生自觉经历用4连加的过程，为编4的口诀做准备。在推导4的乘法口诀时，采用实践探索法，让学生感知知识的形成过程，让学生学得有亲切感。在交流总结时，引导学生总结出口决特点。学情分析：学生通过2、3、5的乘法口诀的学习，已经有编制口诀的经验

2、，因此自己编制出4的乘法口诀应该不是问题。教师在教学过程中，要注意采用实践探索法，让学生感知知识形成过程，发扬教学民族，让学生体验成功，加强师生之间的情感交流。学习目标：1、知道4的每一句乘法口诀的含义，较熟练记住4的乘法口诀。2、结合“小熊请客”的具体情境，经历4的乘法口诀的编制过程，掌握4的乘法口诀。3、会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。教学策略：本节课在学习《小熊请客》时，我有效利用主题图，创设了小熊生日的情景，用红果子做成冰糖葫芦招待客人，请同学们用小棒代替红果子来摆一摆，有较高的趣味性，学生乐于接受,使数学学习更加生活化，情境化，拉近

3、了学生与生活之间的距离。教学重点：知道口诀的意义，并正确熟练应用。教学难点：理解口诀的意义，【修改】：并正确掌握4的乘法口诀并能熟练应用。教学资源：教师：课件、口诀卡片、材料卡片。学生：铅笔、教学时间：一课时教学过程：咿自学质疑预习案学生自主合作探究自主预习我能行1.认真观察主题图，看看你能提出什么样的数学问题？2•按要求数数：四个四个数从4数到36；并且看图列教师精讲点拨预习主要从复习旧知入手，让学生复习数数的方法,从中感知每次增加4的规出加法算式。律，理解口诀的生成过程，为新知的学习做了很好的铺垫。3.在家长的帮助下尝试编制4的乘法口诀，【添加】：尝试背一背4的乘法口诀

4、。【设计意图】先观察主题图，再列一列加法算式，然后四个四个数一数，能够为学习4的乘法口诀做好充分的准备。研习案一、创设情景，引入课题。师：小熊快过生日了，他请了许多小伙伴到他家里做教师应适时指导：一串冰客，看！他正在为客人把红果串成美味的冰糖葫芦呢。糖葫芦需要4个红果，其实合师：你从情景图上看到了什么？发现了那些数学问题？也就是()个()。作学生自由回答自己的发现。探教师适时引导：每4个红果做成1串冰糖葫芦，一共究做成了9串，用了多少个红果？【设计意图】：创设了“小熊请客”的教学情境，使数学学习更加贴近生活，更加具有趣味性，学生喜欢学、愿意学。二、探索口诀，解决问题。1、数

5、一数：看图说一说：每串有几个红果？小熊串了几串呢？在这一活动中，学生可同桌两人数一数，思考回答：每串有4个红果，小熊已能会按照自己喜欢的方法来经穿了9串了….数数，不必强调改用哪种方(1)请4人组成1小组试一试！法，指实际的操作中让学生(2)找两个小组汇报自己的方法，并说一说。(3)相互评一评。自己来体会和发现。【设计意图】：尊重学生的主体地位，是他们成为学习学的真正的主人，适当的鼓励自己，也是一种增强自信心的训好办法。练2、填一填：(1)将数的结果填写在表格中。(2)填好的小朋友，请你想一想，你是怎样知道答案的？方法多样化：4个4个的数。在填写的过程中引导学拓展延伸生观察

6、，每次增加了几个?也就是4个4个的来数数。学生汇报自己编制的口诀，教师进行板书，并让学生进行观察，口诀中应该注意的字的写法。千万不能忘记“十”O联系生活实际，再次说明数学在生活中的实用性。要求学生认真读题，认真审题，读懂题意，再动笔做先用口诀算出2、3、5串有多少个，再用加、减法来算出其它的个数。检用乘法算式。(板书算式)测……矫(3)自主研究，尝试编制4的乘法口诀(遇到困难可正在小组内交流)。根据乘法算式，和以前的经验，自己编制4的乘法口诀。(4)根据学生情况进行适时的引导。【设计意图L动手实践是学习数学的有效方式，也是重要的方法，学生通过动手摆一摆和数一数学具，充分感知

7、4的乘法口诀的形成过程，体会到数学存在于生活中。三、编制口诀(1)汇报学习过程，说说是怎样推导4的乘法口诀？(2)说说4的乘法口诀有和特点？相邻两个口诀之间相差4.(3)说说你认为4的乘法口诀哪几句难记？你是怎么记的？(4)活动：小组合作边摆4边形边记口诀。【设计意图】：记忆口诀理解是前提，让学生在理解的基础上进行记忆，符合小学生的认知规律，学生学习的主动性和自觉性也能得到充分的发挥。复习案四、巩固练习：1.口诀应用我们班的同学们真厉害，你们可比小兔子聪明多了，那么你们能帮它最后一个忙吗，想一想，生活中哪些地方用到