小熊请客教学设计档

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1、《小熊请客》教学设计李美荣教学目标：1.在学习2、3和5的乘法口诀的基础上引导学生学习4的乘法口诀，培养学生具有良好的学习方法。2.掌握4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。3.培养学生观察和分析的能力教学重难点：掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。教具准备：课件教学过程：一、故事引入，激发兴趣1.提问：同学们，你们有过请客的经历吗？2.学生充分交流。3.讲述故事（课件演示）森林里住着一只可爱又好客的小熊。今天小熊请了几个好朋友到她家去做客，（课件出示）小兔子是最先到小熊家的，小熊就请她吃糖葫芦。糖葫芦太好吃了，小兔吃了一串又一串。小

2、熊看见了，就说：“你吃了我那么多的糖葫芦，我要出题考你哦。要是你回答正确，你就可以继续吃，要是回答不对，你就得帮我干活咯。”小兔子很懒，它难过极了，问到：“什么问题啊？”小熊就说：“到现在为止，你一共吃了多少个红果？给你提示一下：每串糖葫芦有四个红果。”“啊？我已经吃了，怎么才叫我数啊，怎么办呢，这下一定得帮小熊干活了。小朋友们，你们能帮我想想办法吗？” 二、探究新知，做中领悟（一）摆圆片，填表格1.说一说，你有什么方法帮助小兔。生：数竹签，数红果核2.数竹签的根数师：小朋友们真聪明，想到了那么多的办法，那我们就一起先来数数有多少根竹签。（从课件上数出共9根竹签）3.用圆片摆出

3、红果个数（1）教师示范摆师：根据刚才小熊的提示，每串糖葫芦有四个红果，那现在我们来摆一摆，一串有4个红果，（教师边说边摆） （2）学生独立摆师：那么，接下来2串，3串，4串…9串呢？应该怎么摆，请同学们自己在桌子上，用圆片摆一摆，然后填在书本上的表格里。红果有几串 123456789红果有几个 4        4.学生操作，教师巡视指导。5.学生反馈，完整表格。（课件出示）生：2串糖葫芦有8个红果；3串糖葫芦有12个红果……红果有几串123456789红果有几个4812162024283236（二）写算式，编口诀1.回答问题。师：同学们真厉害，那我们现在是不是已经帮小兔解决问

4、题了呀？（是）小兔子一共吃了多少个红果？（36个）2.出示新任务并示范。⑴师：任务完成了，可是小熊还有话想说：“既然同学们们这么厉害，那我也要考考1班的同学们。你们能根据这个表格写出乘法算式和编出口诀吗？”（课件出示）⑵示范练习师：我们先一起来试一试。一串红果有4个，表示几个4？怎么用乘法算式表示呢？（1×4=4或4×1=4） 3.学生列算式按照这个规律把所有的算式写出来。（课件依次出示）4.自主编口诀师：现在请你们自己来编一编口诀。你喜欢哪句就编哪句，写在草稿本上。能够全部编写出来的同学更加厉害！（生写，师巡视）5.学生汇报，教师依次板书我喜欢的算式是……   我编的口诀是…

5、…6.找规律，出示课题。师：口诀都写出来了，那你能找到什么规律吗？a.每两个积都相差4  b.每个算式中都有4师：说得真好，所以我们今天学的是4的乘法口诀。7.齐读4的乘法口诀那我们一起来读一读，请拿出你们的双手。（生边拍手边读口诀）8.说说记口诀的方法师：现在有小朋友能记住这个口诀吗？说说你是怎样记住的。9.对口诀师：现在我们就来检验一下自己有没有记住4的乘法口诀，老师说前半句，你们说后半句，比如：我说一四，你们就要说得四。 三、巩固练习，加深印象1.口诀应用师：二（1）班的同学们真厉害，你们可比小兔子聪明多了，那么你们能帮它最后一个忙吗，想一想，生活中哪些地方用到了4的乘法

6、口诀？学生思考，教师可提示：在教室里找一找！如：一张桌子4条腿，两张桌子8条腿……师：果然团结就是力量。有了我们同学的帮忙，小兔子又可以开开心心的吃糖葫芦了。2.练一练，第1题师：不过一会儿，其他客人也都到了，小松鼠，小狗和刺猬，他们带来了许多漂亮的气球，可一进门，气球都飞起来了，你们能帮助小动物们找到属于自己的气球吗？学生在书本上连一连小兔（12）的气球是：6×2；3×4；6+6；小松鼠（24）的气球是：3×8；4×6；小狗（18）的气球是：9×2；3×6；6×3；9+9；刺猬（20）的气球是：10+10；5×4。 四、课堂小结，回顾知识这节课，你有哪些收获，说出来和同学们分

7、享一下，好吗？  板书设计：一四得四二四得八三四十二四五二十四六二十四四七二十八四八三十二四九三十六