227恐龙教学设计

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1、《恐龙》教学设计执教:姜勇.2011.05.11.教材分析：《恐龙》是苏教版小学语文第六册的一篇知识性短文，介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出对恐龙的喜爱Z情。整篇文章层次分明，语言生动形彖。教学目标：1、学会木课生字，理解由生字组成的词语。2、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性，了解打比方等说明方法。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点：1、通过对课文内容的理解，了解恐龙的种类、形态和生活习性。2、了解打比方、列数字、作比较等说明方法。第一课时教学过程：一、揭示课题两亿年前，地球广茂的森林屮，生活着一群巨大的爬行累动物，他们主宰着当时

2、的地球，你们知道这是什么动物吗？（板书课题）。今天，我们就要一同领略恐龙的世界。二、通读全文，解决字词1、自学生字词（1）自由轻声读课文，画出不认识的字和不理解的词语。（2）会读会写田字格中的生字；会读田字格前面的生字。（3）查字典并联系上下文或观察插图，理解词语的意思。2、检查自学效果。（1）出示生字卡片，指名认读并组词，集体纠正误读。（2）指导观察字形，弄清每个生字的结构及各部分之间的比例关系，然后让学生冇重点的书写。（3）全班交流质疑，引导结合上下文理解词意。3、指名分自然段朗读课文，指导读准字音，读通句子。三、再读课文，感知课文的主要内容（1）默读课文，了解课文主

3、要内容。（2）指名用“课文先写了再写了然后写了最后写了”说一说课文的主要内容，师适当点拨。四、布置作业1、用钢笔描红，抄写生字新词。2、熟读课文，试着口头介绍你喜爱的一屮恐龙。第二课吋一、导入新课上一节课，我们了解到大约两亿年前地球曾经被一种强大的爬行动物所主宰，它们就是——（学生答恐龙，师板题）。恐龙时代，漫步于世界各地的恐龙种类（学生回答：很多）形态呢也是（学生答：千奇百怪）（板书：种类多，形态千奇百怪）二、了解恐龙特点，学习说明方法1、课件出示：课文到底写了哪儿种恐龙呢？默读课文，圈出恐龙的名称，划出描写恐龙特点的句子。读完以后可以和同座交流一下。（学生默读、勾画、

4、交流）2、汇报交流：（1）依次出示七种恐龙的图片，学生说一说它们的名称。（2）指名读描写口己喜欢的恐龙的句子，师相机指导感情朗读。3、引导学生选择自己喜欢的方式介绍恐龙的特点。（1）出示要求：选择一种喜欢的方式介绍自己喜欢的恐龙的特点。①止确流利有感情地读课文中的句了；②当小解说员；③以第一人称门我介绍。（2）学生读文练说。（3）指名上台演、说，师生配合并适当评价。4、了解几种说明方法：（1）根据学生的介绍相机引出并简介打比方的说明方法（2）学生读文，勾慚文中采用打比方的句子。（3）指名读句子，并说一说“把比作”，集体评议。（4）出示三角龙的图片，引导学生用打比方的说明方

5、法介绍。（5）师简单介绍列数字、作比较的说明方法，并出示相关语句。三、探究恐龙灭绝的原因（1）引导学生观看小恐龙出生的图片，并轻声读第五自然段，了解恐龙的出生。（2）学生自由读第一自然段，了解恐龙自由自在地生活。（3）齐读课文最后一个门然段，了解恐龙家族的悲惨结局。（4）引导质疑，课件出示：两亿年前，恐龙的足迹遍及整个世界，为什么在六千五百万年前突然地消失了呢？（5）引导学生根据自己收集的资料讨论交流。（6）小结。四、总结延伸1、总结本课内容，师相机板书。2、如果现在有技术可以使恐龙复活，你愿意吗？为什么？五、布置作业1、继续搜集有关恐龙的知识，与同学们交流。2、写一篇小

6、短文，介绍口己感兴趣的一种恐龙，用上我们今天学到的说明方法。六、板书设计：（种类形态21恐龙Y食物、出生千奇百怪植物、肉卵牛《恐龙》教学反思恐龙这种曾经称霸地球的动物已经消失了6500力年，而《恐龙》这篇课文正是描述恐龙的一篇知识性短文。课文通过生动的语言介绍了学生心屮最神奇的一类动物——恐龙。以平时学生对恐龙的兴趣和认识來看，若不注意，有可能上成一堂知识介绍性质的门然课。叶圣陶先生说过，“最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课。”因此，本课教学首先应立足“语文学科”的学科特点，利用这些知识进行语言文字训练，在阅读中学习如何运用说明方法增加知识性文章的可读性。其次，以木课为

7、载体，通过一些教学辅助手段增加学习的趣味性，激发学生课后继续探索研究恐龙世界的兴趣。下面就《恐龙》一课的教学，谈谈自己在教学中的几点做法。一、课前查阅相关资料恐龙这是一篇知识性文章，本身没有太大的趣味性，如果教师只凭借一张嘴、一支粉笔进行教学，很难使学生充分感知课文，领焙情境，可能还会让学生感到枯燥乏味，英至教学效果不尽人意。为此，我上网观看了一些相关图片、视频等资料，另外让学生回家查阅书本或网上恐龙相关的资料图片及其灭绝的各种原因，冇条件地把资料打印岀来或者重要的记录下来，方便在课上相互交流。二、利用图像创设情境，激发孩子们