四年级全册教材分析

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1、《观潮》这篇文章是人教版小学谨文第七册第一组的一篇讲读课文。作者向我们描绘了浙江省海宁盐官镇钱塘江大潮的壮观景象。课文结构清楚,作者按潮来前、潮来时和潮过后的顺序和人潮声、形由远及近的变化介绍了钱塘江大潮气势磅礴景象，作者运用牛动细腻的词语、生动的比喻，逼真的再现了大潮那雄奇壮阔、动人心魄的气势。使人读后不禁发出感叹“钱塘江大潮不愧为天下奇观”。作者还介绍了观潮的人数之多，热情之高，从侧面表现了钱塘江大潮Z奇。选编这篇文章的目的-是为了讣学牛•通过？习课文体会大白然给我们带来的奇妙感受，激发学生热爱祖国大好河山的思、想感情；二是让学生

2、一边读书一边想像画而，通过重点语句段体会文章表达上的特点。观潮天下奇观潮来询：江而很平静声音：闷雷滚动——越來越人——山崩地裂潮来时形状：一条口线——口色城墙——口色战马潮來后：恢复平静3、教学冃标依照教学大纲要求，和木课的教材特点，我制定了三点教学目标。（1）理解课文内容，使学牛了解钱塘江人潮的壮丽与雄奇，激发学牛热爱大白然、热爱祖国大好山河的思想感情。小精灵儿童网站出品（2）学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作。培养学*留心观察周围事物的习惯。（3）学会牛字新词；通过语感训练，能有感情地朗读课文。背诵课文第三、四白然段。教学重点、难

3、点1、理解'积累并运用课文屮描写潮水的句子，抓住大潮來时的声、形Z奇來理解课文。2、从大潮的奔腾咆哮气势，感悟大潮给人力量的启示。明确：作者描绘的四幅画面分别是海潮图、演习图、弄潮图、观潮图。1）作者是从哪儿个方面对潮来Z状进行描写的？写出了江潮怎样的特点？（2）作者在《观潮》这篇散文中，绘声、绘形、绘色地描写了这一壮美的景象。全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上。作者是从哪些方而写“观潮”的?（一）教学内容分析：《鸟的天堂》是六年制小学语文S版教材第八册第七单元的第一篇精读课文，是著名作家巴金先生写景抒情散文。文章记叙了作者和他

4、的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛和美丽奇特，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，木文具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天清晨群鸟纷飞，百鸟齐鸣的景彖。表达了作者对大自然中这种生命现彖的热爱和赞美。木文语言优美，用词准确，读起來是一种美的享受。这篇课文表达上的特点主要表现在抓住景物特点，进行静态和动态的描写。所以本课的训练重点是在理解课文的基础上，引导学牛领悟作者动静结合的表达方法。（二）教学目标：1.会写本课3个牛字及新词，理解并会用有关词语造句。2.认识人榕树的奇特和美丽，体会人榕树上众鸟纷飞的壮观景象

5、。领悟“鸟的犬堂”的含义。体会那人与白然友好相处的和谐之美，增强保护牛态环境的意识。3.学习作者“动静结合”的写作方法以及抓住事物特征进行描写的方法学习课文描写景物静态和动态的方法。4.冇感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。（三）教学垂点、难点：1.领悟作者的表达方法，体会两次去鸟的天堂所看到的不同景彖。冇感情地朗读课文。2.学习课文描写景物静态和动态的方法鸟的天堂大榕树粗壮茂盛旺盛美丽许多鸟热闹应接不暇的确是鸟的犬堂！教学反思：《鸟的天堂》是一篇精读课文。在进行木课教学设计时，我紧紧围绕心鸟的天堂，的确是鸟的天堂”，让学生进行质疑，然后

6、分别学习了大榕树的枝叶繁茂，生命力旺盛；鸟的快乐、幸福的生活。最后让学生真切地感受到了鸟的天堂的确是鸟的天堂。兄点:1、学生明白了人应当与自然和谐相处，我们应该积极地进行环境保护，为自然界的生物提供好的牛活坏境。因为有了这样的意识，在学牛进行“鸟类演讲比赛”时，学牛就真正表露了自己作为一只小鸟的快乐，也表达了ti己对人类爱护鸟类的感谢。2、教学时，我充分发挥学牛主体地位，积极采用合作、H主的学习方式，让学生在阅读中真正领悟文章的表达方法。让学牛明白了本文动态描写与静态描写的结合，真实感受了大榕树的静态的美与群鸟纷飞的动态的美，从而培养

7、了学牛学语文、用语文的能力。3、把阅读与质疑有机结合，把阅读与思考冇机结合，把阅读与感悟有机结合，让学生经历“读一思一悟一通”的学习过程，在“自主、合作、探究”的学习行为中，获取知识、形成能力。说教材内容今天我说课的内容为义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册第二组中的第一篇精读课文——《题西林壁》。这组教材围绕“观察与发现”这一专题进行编排，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。《题西林壁》不仅写出了诗人观景的所见所闻，更重要的是还写了从观察事物中得到的启示。它是苏轼在游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。庐山景色秀美，山中奇

8、花异木险峰怪穴，流泉飞瀑山亭云阁，可说是气象万千，不可胜数。奇怪的是这首诗不写那些名胜景致，却另辟蹊径，抓住庐山姿态，谈游庐山的感受。诗的前两行写诗人在庐山漫游，觉得峰回路转，目不暇接。是雄奇，是壮丽，是险峻，还是优雅？