2《平移》导学案设计

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1、导学案设计课题平移课型新授课设计说明平移是一种最基本的图形运动，是学习图形与几何知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念、培养学生的空间想象力有着不可忽视的作用，为了突就本节课的重、难点，对教学作如下设计：1.搭建自主学习的平台，突显学生的主体性。在探究平移的性质时，让学生通过小组活动（看一看、数一数）发现平移的性质，接着放手让学生独立完成例1。通过这样的设计，把课堂中更多的时间与空间还给学生，从学生的实际出发，遵循学生的认知规律以及他们的发展需求，让全体学生“动”起来，做到人人参与，较好地体现了教学为学生的发展服务的理念。2.贯彻美育，让学生感受数学之美。上课开始，

2、借助课件向学生展示生活中美丽的平移图案，在学生欣赏到美的同时，发现有关图形平移的数学知识。接着让学生说说生活中还有哪些平移现象，使学生真切地感受到生活中的平移美。在学生充分感知了平移图形、掌握了平移的性质之后，设计“利用平移变换设计美丽的图案”的活动，让学生根据自己的生活经验及所掌握的知识，动手设计图案，在创造美的过程中体验平移图形的美，享受学习的快乐。课前准备教具准备：多媒体课件方格纸长方形学具准备：收集各种平移图形方格纸长方形教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，引入新课。（6分钟）1.同学们，我们都升过国旗。看！升国旗时，国旗是怎样运动的？（课件

3、动态演示）边看边用手势比划一下它是怎样运动的。那么推拉窗户呢？缆车运行呢？2•它们在运动的过程1.边看动态演示边思考老师的问题，并根据已有的知识经验进行回答。2.回答老师提岀的问题。3.倾听，知道本节课的学习内容。1•请在平移现象的下面画“厂O酒店的门（）自行车的车轮（）公园里的木马（）中，方向变了吗？3.教师小结：像升国旗、推拉窗户、缆车还行这样的运动叫平移。（板书）今天让我们来进一步学习平移的知识。i大楼里的电梯（）二、观察、探索平移的性质。（15分钟）1・让学生再列举几个在牛活中见过的平移现象。2.如果把平移现彖放在方格纸上，你会看出向哪个方向平移了几格吗？3.

4、课件出示例3。说明:实线图是平移前的图形，虚线图是平移后的图形。教师小结：要知道一个图形平移了儿格，先找出平移前的一点和它平移后的对应点，再数一数这个点平移了几格。（板书）注意：平移儿格不是数平移前后两个图形之间有几格。1.汇报。生1:火车的直行是平移现象。生2:光盘的退出是平移现象。2.独自尝试，集体订正。3.（1）自主看图，借助看一看、数一数等活动汇报发现。生1:看箭头方向就可以知道把小松树向哪个方向平移了。生2:小松树上的每个点、每条边都向上平移5格，就是说图形的平移可以看成点或边的平移。生3:我认为最好是看成点的平移，而且是方格纸上交叉处的点的平2.把三角形向

5、右平移7格后的图形涂上颜色。平移了（）格。（2）小船向（）平移了（）格。（3）小飞机向（）平移了（）格。移。生4:在平移前的图形上点出一个点（这个点在方格纸的交叉点上，一个交叉点到另一个交叉点正好是一格），再点出这个点平移后的位置在哪，这两个点是一对对应点。三、实践探究，掌握画法。（10分钟）课件出示教材86页“做一做”。画出平移后的图形。独立填空、画图并汇报：小旗向右平移9格。4•图形A向（）平移（）格到图形氏图形B向（）平移（）格到图形（2。■1■1-t-i>>厂■1z四、巩固练习，应用知识解决问题。（5分钟）教材88页1、2题。独立完成，集体订正。5.（1）

6、画出三角形向右平移6格后的图形。（2）画出梯形向下平移5格后的图形。----4、-+：五、课堂总结，拓展延伸。（4分钟）1.师总结本节课的学习内容。2•布置课后学习内容。谈自己本节课的收获。教师批注板书设计平移像升国旗、推拉窗户、缆车运行这样的运动叫平移。要知道一个图形平移了儿格，先找出平移前的一点和它平移后的对应点，再数一数这个点平移了儿曲