pep六年级教学设计

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1、课例名称：Unit6TheStoryOfRainPartALet'sread课型：新授课年级：六年级上册教材版本：PEP小学英语六年级上册教学设计：1.教材分析本单元PartA部分重点是学习水循环的表达，涉及到自然科学方而的内容比较抽象，相对比较复朵，特别是Lefsread部分虽然是一篇短剧，但容量大，难点多。这就需要通过创设真实的情景帮助学生理解，釆用多种教法逐步一突破重、难点，进一步引导学生结合自己的生活经验去理解表达。2.教学目标：1）知识目标：能简单叙述小水滴的“旅行经历”并通过阅读进一步熟悉理

2、解水循环的过程。2）能力口标：进一步训练学生的自我阅读能力并要求能快速阅读后领会主要句子的意思。3）情感目标：培养学生热爱大自然的美好情感，増强孩子们的坏境保护意识。3.教学重点和难点：1）使学生通过阅读进一步理解水循环的过程2）对文章能听、读、理解及获取其中的主要信息3）学会运用与短文冇关的重要词语4.教学方法：情境教学法、直观教学法、任务型教学法等5.教具准备：小水滴和风先生等头饰、多媒体课件、录音机、磁带等1.教学过程:StepI:WcirmupGreetin百eachother2)Sayacha

3、nttoreviewwhattheylearnedinPartA.ChcintT‘mrain.I’mrain.I’mfromtheclouds.T‘mcloud.I’mcloud.I’mfromthevapour.I’mvapour.I’mvapour.I’mfromthewater.StepIILeadinginMissFlowerandLittleWaterDroparcgoodfriends.Todayissunny-Theyfeelveryhot.MissFloweristhirsty.Shea

4、sksLittieWaterDropgivehersomewater.ButLittleWaterDropistoosmall.Hewantstoaskhisfriendstohelphertogcthcr.Butwherearchisfriends?CantheyhelpMissFlower?Nowlet'sreadthepassage.StepIII课文展现与分析播放多媒体动画，初步感知短文。任务设计Readthepassageafterthetape,tryingtoguessthemcaning

5、ofthenewwordsaccordingtothecontext.Thenanswerthequestions.(1)出示问题，让学生带着问题再看短剧动画，督促学生仔细观察、认真聆听并圈出新单词，同伴互助，组内自学生词，然后在班级内学习组内未解决的词。(2)Readthesentencesandfil1intheblankLittleWaterDropsleepsintheriver.Heup.Heveryhot.Itbeupinthesky,he•LittleWaterDropgoesand.He

6、manylittlewaterdrops.LittieWaterDropbecomesvery•LittleWaterDropandhisfriendsintoalake.(设计的口的：加深对重要词汇的理解达到对词汇的掌握，使学生将更多的注意力放在语句中，让单词的记忆不再孤立。)(1)全班齐读故事(2)分角色读故事(3)学生带着问题自读故事，在书中寻找答案。Questions:1)What'stheweatherlike?2)DoesLittleWaterDropfeelveryhotintherive

7、r?3)Whereishe£oing?4)Whodoeshemeetwhenhegoesup?5)Doeshemeetmemyofhisfriendsinthesky?6)DoesLittleWaterDropbecomeveryheavy?7)HowdoesLittleWelterDropfeelwhenthesuncomesout?8)CanMr.Windhelplittlewaterdropgouptotheskyagain?(采取小组竞赛的形式完成本任务，每答对一题给小组加10分)StepIVW

8、orkingroups任务设计:Discussthepassagecarefullyingroups,thentrytodrawtheroutofLittleWelterDrop1、小组合作画出水循环的简图2、根据水循环简图口头描述水循环过程，然后写出來。3、利用头饰小组表演短剧并作评价(设计目的：阅读和写作在英语教学中占有很大的比重，也是学生语言学习能力的综合体现，这里设计听说读写相结合，行在巩固所学语言中的重点和难点，提高学生综合运用所