pep小学英语六年级下册教学设计

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1、★精品文档★pep小学英语六年级下册教学设计Unit1Howtallareyou?单元教学目标1、能力目标能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词能听、说、读、写Let’slearn中黑体部分的内容和Readandwrite中要求的内容能用目标语言完成本单元的任务型活动能学说Chant一首和Song一首了解ei/ai/oi，p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简单的规则词知识目标能听、说、读、写单词及短语：tallerstrongerolderyoungershorterheaiverthinnerlongerbiggersmal

2、ler句型：Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.Howheavyareyou?I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.能够听、说、读PartA、PartB部分Let’slearn、Let’stalk中的单词和句子了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容了解字母ei/ai/oi，p/b,t/d在单词中的基本读音情感、策略、文化等有关目标情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学

3、生养成良好的英语学习习惯学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、认读本课时的主要词组：tallerstrongerolderyoungershorter2、能认读句型：Howtallareyou?I’m’reshorterthanme.You’2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★re4cmtallerthanme.二、教学重点与难点1、重点掌握形容词比较级的构成2、难点是对新句型Howtallareyou?I’m’reshort

4、erthanme.You’re4cmtallerthanme.的理解和运用三、课前准备1、教师准备本课时所需的六张词卡2、教师准备录音机和录音带3、教师准备本单元的挂图四、教学过程1、Warm-up教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨Whoistall/strong/old/young/short?，然后让学生回答2、Presentationandpracticelet’slearn教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Whoistall?S:Tom.T:TomistallerthanWuyifan,用动作来示意学生，

5、帮助学生理解然后出示taller的单词卡片，示范读taller.教学单词taller，边说边做动作，学生跟做开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读帮助学生用tall+er来记忆简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化教师用同样的方法教学其他四个四会单词strongerolderyoungershorter将五张单词卡放在一起请学生认读男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说You’retallerthanyourclassmate!引导学

6、生做出相应的回答：Yes!教师问，Howtallareyou?学生答I’m160cm.学习let’2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★schant.(听磁带，分句练)加强练习、巩固3、Consolidationandextension做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习抄写所学的四会词组，一个抄两行第二课时一、教学目标与要求1、能听懂、会说“Howtallareyou?I’m’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中运用2、能通

7、过询问调查完成一张timetable.二、教学重点与难点1、本课时的教学重点是：能听懂、会说“Howtallareyou?I’m’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中运用2、本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张timetable.三、课前准备1、教师准备若干张图片2、教师准备录音机与磁带3、教师准备该课时的教学挂图4、学生准备一张调查表四、教学过程1、Warm-up(1)学生听并跟说Let’schant.(2)指名读dtallerstrongerolderyoungershor

8、ter新学五个单词2、PresentationandpracticeLet’stalkHowtallareyou?I’m164cmtall.引导学生回答然后完成Let’sstart(P2)做完后教师根据图片问Howtal