《锡林郭勒大草原》教学设计_语文_小学教育_教育专区

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1、S版语文三年级下册15锡林郭勒大草原（第一课时）教材分析：《锡林郭勒大草原》是S版语文三年级下册第四单元的一篇写景的精读课文。写的是我国内蒙古自治区锡林郭勒大草原美丽而欢腾的景象，表现了作者赞美大自然、热爱祖国的宽阔胸怀。课文有4个自然段，依据重点句和段的关系，可以分成两部分。第一部分围绕重点句“草原是广阔而又美丽的”，通过对野草、湖水、野花等事物的描写，描绘了一幅静态的画面；第二部分围绕重点句“草原……是个欢腾的世界”，通过对动物和人的描写，描绘了一幅动态的场景。动静有序,动静交融，画面优美，生动感人，引人向往。学情分析：三年级的学生已

2、经掌握了一定的阅读方法，但草原对我们的学生来说，比较陌生。教学时让学生感悟草原之美有些困难，所以，我引导学生抓重点词句，联系上下文和生活实际展开合理想象解读文本内容，同时借助多媒体手段把语言文字变成具体图像，使学生感受草原之美，产生热爱之情。教学目标：知识与能力：1、初步感知课文，学习本课的生字词语。2•学习第一、二自然段，能联系上下文和生活实际展开合理想像理解句子的意思，体会草原广阔美丽的景象，培养学生想象创新的能力。3•指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2自然段。过程与方法：指导学生抓住重点词句读懂段的内容，感受草原的广阔美

3、丽。情感态度与价值观：欣赏美丽的草原景色，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点：理解重点句子的意思，联系上下文和生活实际展开丰富的想象，体会草原的广阔美丽，激发情感，想象创新。教学难点：能联系上下文与生活实际展开合理想象理解句子的意思，体会草原广阔美丽的景象。教学准备：多媒体课件教学课时：两课时教学过程：第一课时一、创设情景，激趣导入1•观看视频，激发兴趣。2•引入课题，简介锡林郭勒大草原。二、初读课文，整体感知。1•学生自由读课文，读通读顺。2•检查反馈，学习新词。3.锡林郭勒大草原是一个怎样的地方？三、研读课文笫二自然段，感悟理解（

4、一）小组合作，读一读第2自然段，找一找课文写了锡林郭勒大草原的哪些景物？把你感受最深的句了画出来，跟小组的同学交流一下。（二）品读探究，感悟野草美。1•“蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。”①读了这句话，你感受到了什么？从哪个词语可以体会出来？②学习生字“铺”。③有感情地朗读，感受草原的广阔。2•“平原上、山岭上、深谷里，到处都覆盖着青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩了，能让他们在里面捉迷藏。”①读句子。②学生谈谈读后的感受。③创设情境，品析“没过”。体会野草高、多、趣。④指导朗读。（三）展开想象，感受湖水的神奇。1.默读描写湖水的

5、句了，质疑探究。2•结合图片、生活体验探究感悟词语“嵌着”的意思。3•从这句话中你感受到什么？4•神话般的宝镜映出了太阳的七彩光芒，还映出了什么？5.指导朗读。（四）品读探究，感悟野花美。1・看图，感受野花的美。2•读句子，说说感受。3.草原上还有其他的花吗？4.指导朗读。5•仿写句子：菜市场里有各种各样的蔬菜。的,的,的，散发着阵阵清香。四、指导背诵笫二自然段。五、课堂总结，升华情感。这节课我们一同走进了风景如画，充满生机的锡林郭勒大草原，领略了它广阔美丽的风光，当草原欢腾起来又是一番怎样的景象呢？我们下节课将继续学习。板书设计：15锡

6、林郭勒大草原野草广阔美丽｛湖水野花欢腾教学反思：这篇写景短文是精读课文，写的是我国内蒙古自治区锡林郭勒大草原美丽而欢腾的景色，为我们展现出一幅广阔美丽、充满无限生机的草原图画，表达了作者热爱赞美大自然，热爱祖国的宽阔胸怀。“品词、品句、品读”是体现阅读教学工具性的有效方式，在本课教学中，我抓住重点词句让学生比较、揣摩、体会，突现了“以读悟语+以读悟情二以读代讲”。在学生的学习汇报中，随机进行有感情地朗读的训练，突出了阅读教学“以读悟语”和“以读悟情”的要求。为了让学生更好地感悟课文内容，读出草原的广阔与美丽，我运用课件帮助学生具体形象地展

7、示语言文字所描绘的画面，实现工具性和人文性的统一。通过多种方式的品读，让学生感受到锡林郭勒大草原的辽阔美丽和无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情，激发热爱大自然的思想感情。