Ourschool教学设计方案

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1、zzOurschool"教学设计方案科目:英语年级:四年级教学时间:一节课一、学生特征分析:上一个单元的学习为这一单元奠定了基础,并且80%的学生已经掌握了二、教学目标1、情感目标•通过学习能将所学知识用于生活,通过本课的学习使学生乐于听、说英语,乐于模仿,积极参与,培养学生的合作精神。2、知识技能目标(1)能够听、说、认、读本课六个生词Englishbook,mathbook,Chinesebook,story-book,notebook,schoolbag(2)会运用句型Ilowmany-•-doyouhave?Ih

2、ave….并通过创设真实情境来运用及交流(3)学唱歌曲"Booksandpencils"(4)•能综合运用所学语言进行交流,将新学词汇运用于句型中,发展学生自主学习的能力三、教学重点、难点:1.本课的重点是掌握单词Englishbook,mathbook,Chinesebook,story-book,notebook,schoolbag,做到能听、说、认、读,并学会歌曲“Booksandpencils”;2•难点是将新学词汇运用于句型Howmany*doyouhave?Ihave…中,联系生活来运用及交流。.四、教学媒体

3、的选择与运用1、教学资源选择实物,图片,收音机,多媒体课件2、教学运用过程与方法1•我采用了多媒体课件辅助教学,并借助实物、图片、单词卡片等多种媒体进行教学,以及利用活泼的歌谣、激烈的竞赛、有趣的游戏把教学内容和学生的兴趣点结合在一起,实现教学冃的。2•通过说、唱、玩、演、比赛以及小组合作交流等多种形式,让学生在轻松愉快的氛围中习得英语,提高综合语言运用能力,在小组学习中培养和发展合作意识。3、黑板板书设计首先在黑板上用粉笔画一个大书桌,呈现新知时,讲单词卡片贴到黑板上。呈现书桌上放书的情景。主要句型工整地写在黑板上,以

4、便带读。五、课堂教学过程设计导入新课Step1:Leadin1、Warmingup.老师拿出一个书包,让学生猜猜里面有什么?T:What?sinmybag?S:Ruler,pen,pencil,book••-(复习已学过的文具类单词)2、Chant.Ihaveapenci1.Metoo!Ihaveabook・Metoo!Ihavearuler・Metoo!Ihaveabag・Metoo!I’mgoingtoschool.Metoo!(通过有节奏的吟唱歌谣,在“玩玩唱唱”的热身活动中进入学习状态,在复习旧知的基础上自然导入

5、新知)呈现新知1.老师拿出另一个新书包,故作神秘地问:Ihavemanybooksinit.HowmanybooksdoIhave?Trytoguess.让学生纷纷猜测后,再拿出六本书,边拿边说:Ihave6books:anEnglishbook,aChinesebook,amathbook,anotebookandtwostory-books・接着出示单词卡片,老师教授本课生词:Englishbook,mathbook,Chinesebook,story-book,notebook,schoolbag,并把单词卡片贴到

6、黑板上。2.看谁快,(1)教师说:Showmeyourmathbook,要求学生快速拿出该书(2)老师快速抽出一本书,学4:快速说出该书的英语名称,(在这个环节中,我把新单词放在I口句型Showmeyour…中多次复现,充分体现了新旧语言知识Z间的大融合,既起到了复习的目的,乂能丰富学生的语言,也促使学生创造性地使用语言。)3•游戏:扔炸弹学生跟着老师读单词,老师读对的,学生要跟着读;如果老师读错了,学生也跟着读错的话,其他同学就往这个学生边扔炸弹边说Bombo4.Quickresponse.多媒体屏幕上出现图片及单词,

7、五秒钟后图片及单词消失,让学生凭记忆找出和对应的单词和图片,老师给找对的同学给小贴贴奖励或给该组记分。(这个游戏要求学生注意力要非常集中,稍有不慎就会被扔炸弹,有极高的趣味性,有利于激发学生的学习兴趣。)5•句型操练T:Ihavesixbooksinmyschoolbag.Howmanybooksdoyouhave?S:Ihave…(引导学生用数字回答句型Howmany••doyouhave?,先个别操练,再分组,后全班)6.Extention1、播放多媒体课件,让学生猜猜Howmany-doyouhave?给猜对的同学

8、奖励。2、句型接龙:分小组用Howmany•••doyouhave?Ihave…进行句型接龙,要求学生运用不同的单词,如水果类、动物类、文具类等。巩固延伸1.句型操练T:Ihavesixbooksinmyschoolbag.Howmanybooksdoyouhave?S:Ihave…(引导学生用数字回答句型Howma

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