第五节机械效率(第1课时)

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1、第五节机械效率第一课时【教学目标】知识与技能知道有用功、额外功、总功的含义，指出它们之间的关系.能结合实例认识什么是有用功、额外功、总功.理解机械效率的概念，知道机械效率小于1及没冇单位的原因.过程与方法经历测量滑轮组的机械效率的过程.通过参•探究滑轮组的机械效率的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案.情感、态度与价值观关注生产、生活中各种机械的机械效率，具冇用机械效率來评价机械的意识.通过究活动，进行充分的交流与合作，培养学生严谨求实的科学态度和团结协作的科学精神.【教学重点】能结合实例认识什么是有用功、额外功和总功；理解机械效率的概念，会利用公式n二⑷有/⑷总进行有关

2、计算.【教学难点】会分析影响机械效率人小的因素，指出提高机械效率的方法.导学学案教学流程我会自学1.机械效率的定义：跟的比值。用〃表示。机械效率的数值常用表示。2.机械效率的公式："二o我能参与知识点一：什么是机械效率1.对人们的功做的功叫做有用功，用供仃用表示。对我们无用但乂的功叫做额外功，用表示。所做的功叫做总功，用於負表示。2.将重物从长4m、高lm的斜而底部匀速推上斜而顶端.已知沿斜而所用的推力是300N,斜而的机械效率是75%,则推力做的总功是J,推力做的有用功是J,物体的重是N.3.关于机械效率，下面说法正确的是（）创设情景小明家最近买了一处新楼房，一单元二楼。想把

3、洗手间、厨房装修一下，需把沙子运到二楼。请同学们根据需要，设计方案，选择器械帮助小明家解决这个问题，看看哪个小组选的办法最好？自主学习A.功率越大的机械，机械效率越高B.机械效率大小与功率大小有关C.机械效率越低的机械，做的功就越少D.由于有用功总小于总功，机械效率总小于1知识点二：机械效率总是一定的吗？1•同一滑轮组的机械效率不是，提升的重物越重,滑轮纽的机械效率越高。使丿IJ不同的滑轮纽提升相同的重物时，动滑轮的，滑伦组的机械效率越高。我能解决例1：某实验小组在测滑伦组机械效率的实验屮得到的数据如表所示，实验装置如图1:物理量123钩码重G(N)446钩码上升高度h(in)

4、0.10.10.1绳端拉力F(N)1.81.42.4绳端移动距离S(m)0.30.50.3机械效率八74%甲乙(1)通过表屮数据可分析出实验1是用(填“甲”或“乙”)图做的实验，实验2是用(填“甲”或“乙”)图做的实验。(2)请将表中空白处填上恰当的数据。(冇分号前保留整数)(3)通过实验1和实验2的数据分析口J得出结论：使川不同的滑伦纟提升相同的重物时，动滑轮的个数越多，滑轮组的机械效率o(4)比较实验1和实验3可得正确结论：使用同一滑轮组，，可以提高滑轮组的机械效率。分析：同一滑轮组的机械效率不是固定不变的。而同一滑轮组提升的物体越重，其机械效率越高。我会解决出示导学提纲，

5、指导学牛自主学习。合作共建知识点一：什么是机械效率问题1：参照下图进行实验,思考讨论下而的问题：1.施加在绳了末端的拉力对哪些物体做了功？2•哪些功对我们是有用的？3.哪些功对我们是无用但又不得不做的功？4.这些功的大小有什么关系？通过学牛:思考、讨论既能弄清有用功、额外功和总功的含义，又能把冇用功、额外功和总功区分开来.通过学牛对额外功多少的讨论，意识到我们做功吋额外功越少越好，也就是有用功在总功中所占的比例越大越好，从而归纳出机械效率的定义和公式。问题2：测算滑轮组的机械1.甲升降机比乙升降机的机械效率高，它们分别把相同质量的物体匀速提升和同的高度。两者相比，甲升降机（）A

6、.电动机做的总功较少B.电动机做的总功较多C.提升重物做的有用功较少D.提升重物做的冇用功较多1.如图2所示，用动滑轮把一个物体匀速起不计摩擦，则下列说法中正确的是（）A.拉起的物体质量越人，机械效率越高B.动滑轮的质量越大，机械效率越高C.拉起物体的速度越大，机械效率越高D.物体被拉起的越高，机械效率越高效率测出如图所示的甲、乙、丙三个滑轮组的机械效率，并将测量数据记录在课本第171页的表格中（在原表格下再增加一行）。甲乙3.某工人用如图3所示的装置把重240N的物体捉高lm,所用的拉力为150N,则该工人克服重力所做的有用功为J，总功为4.简单机械的机械效率高是指（）A.冇

7、用功多B.额外功少C.总功多D.有用功占总功的比例高我会总结:我能迁移1.在“探究影响滑轮组机械效率的因素”实验中，某同学用如图4所示的同-•滑轮组分别做了三次实验，实验数据记录如下：（1）在表中空格处填卜-适当的数据（机械效率用百分数表示,保留一位小数）。（2）在实验操作中应竖直向上拉动弹簧测力计。讨论：1.测算滑轮组机械效率的理论依据（即原理）是什么？2.根据测算原理，实验需要测量哪些物理量？这些物理量如何测量？3.只测重物移动的距离或纯子白由端移动的距离，能不能测算滑轮组的机械效率？重