第3节_机械效率__第1课时_机械效率及其计算.ppt

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1、机械效率的测量【出示目标】1.会测定滑轮组的机械效率2.会探究影响滑轮组机械效率的因素学习指导1测滑轮组的机械效率2探究影响滑轮组机械效率的因素学习指导一:测滑轮组的机械效率自主预习小组讨论教师点拨跟踪练习1234自主预习阅读课本第86面、第87面,完成下列填空:1.测量滑轮组的机械效率的实验中,需要测量四个物理量:、、、;2.计算有用功的方法:;3.计算总功的方法:。小组讨论1.各小组分工合作,完成下面实验:(1)如图安装滑轮,记下钩码所受的重力G及钩码和弹簧测力计的位置;(2)缓慢拉动弹簧测力计,使钩码升高h,读出拉

2、力F的值,用刻度尺测出钩码上升的高度h和弹簧测力计移动的距离s;(3)算出有用功、总功、机械效率。(4)改变钩码的数量,再做两次上面的实验。教师点拨我们在探究影响滑轮组机械效率高低的因素时,没有考虑摩擦的因素.跟踪练习1.小明在测量滑轮组机械效率的实验中,所用装置如图所示,实验中每个钩码重2N,测得的数据如下表:(1)在实验中,测绳端拉力F时,应尽量竖直向上拉动弹簧测力计且在拉动过程中读数。(2)第1次实验测得的机械效率为。(结果保留两位有效数字)(3)分析表中数据可知:第2次实验是用图做的;第4次实验是用图做的。(选填

3、“a”、“b”或“c”)(4)分析第1、2次实验数据可知:使用同一滑轮组,可以提高滑轮组的机械效率;分析第1、3次实验数据可知:使用不同的滑轮组,提升相同的重物,动滑轮个数越多(即动滑轮总重越重),滑轮组的机械效率。(5)分析第3、4次实验数据可知,滑轮组的机械效率与物体被提升的高度。实验次数钩码总重G/N钩码上升的高度h/m测力计示数F/N测力计移动距离s/m机械效率h140.11.80.3260.12.40.383%340.11.40.557%440.21.41.057%【学习指导二】探究影响滑轮组机械效率的因素自主

4、预习小组讨论教师点拨跟踪练习1234自主预习阅读第87面内容后完成下面填空:1.提高机械效率的主要办法是、使它更合理、更轻巧。2.,对于保持和提高机械效率也有重要作用。小组讨论1.实验探究:对于同一个滑轮组提升不同重物时,它的机械效率是否改变呢?2.如何设计实验证明?教师点拨同一机械的效率并不是固定不变的,而是随着不同的工作状态和环境而变化的.例如:一个组装好的滑轮组,其提起的物重越大,则其机械效率越高,因为此时的额外功(提起机械本身所需要的功)相对越小;当然,由于机械间的摩擦而造成的额外功并不会减小.当额外功一定时,在

5、机械能承受的范围内尽可能增加每次提起重物的重力,充分发挥机械的作用.跟踪练习1.甲吊车比乙吊车的机械效率高,当它们分别把相同质  量的物体匀速提升相同高度时,则()A.甲吊车的电动机做的有用功较多B.乙吊车的电动机做的额外功较多C.甲吊车的电动机做的总功较多 D.甲、乙两吊车的电动机做的总功相同2.小明用同一滑轮组分别将甲、乙两组钩码提升相同的高度,如图所示.他两次提升钩码所用的拉力分别为F甲和F乙,则F甲F乙;所做的有用功分别为W甲和W乙,机械效率分别为η甲和η乙,则W甲W乙,η甲η乙.(均选填“>”、“=”或“<”)

6、跟踪练习3. 在“探究动滑轮的机械效率”时,某小组利用自重不同的两个动滑轮进行了如图所示的三次测量,数据记录如下:(1)完成表格中实验数据①、②和③的计算.(2)通过比较哪两次实验数据〔选填实验序号〕,可以初步判断动滑轮的机械效率与动滑轮的自重有关?(3)小明认为“同一个机械,它的机械效率是一个定值”,你可以用哪两次实验数据来验证他的观点是不对的?实验序号钩码重(N)动滑轮重(N)拉力(N)钩码上升的高度(m)测力计移动的距离(m)有用功(J)总功(J)机械效率(%)140.52.30.20.40.80.9287.024

7、0.92.50.20.40.81.080.0360.53.30.20.4①②③谢谢观赏谢谢观赏

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