第3节_机械效率__第1课时_机械效率及其计算.ppt

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1、机械效率的测量【出示目标】1．会测定滑轮组的机械效率2．会探究影响滑轮组机械效率的因素学习指导1测滑轮组的机械效率2探究影响滑轮组机械效率的因素学习指导一:测滑轮组的机械效率自主预习小组讨论教师点拨跟踪练习1234自主预习阅读课本第86面、第87面，完成下列填空：1．测量滑轮组的机械效率的实验中，需要测量四个物理量：、、、；2．计算有用功的方法：；3．计算总功的方法：。小组讨论1．各小组分工合作，完成下面实验：（1）如图安装滑轮，记下钩码所受的重力G及钩码和弹簧测力计的位置；（2）缓慢拉动弹簧测力计，使钩码升高h，读出拉

2、力F的值，用刻度尺测出钩码上升的高度h和弹簧测力计移动的距离s；（3）算出有用功、总功、机械效率。（4）改变钩码的数量，再做两次上面的实验。教师点拨我们在探究影响滑轮组机械效率高低的因素时，没有考虑摩擦的因素.跟踪练习1．小明在测量滑轮组机械效率的实验中，所用装置如图所示，实验中每个钩码重2N，测得的数据如下表：（1）在实验中，测绳端拉力F时，应尽量竖直向上拉动弹簧测力计且在拉动过程中读数。（2）第1次实验测得的机械效率为。（结果保留两位有效数字）（3）分析表中数据可知：第2次实验是用图做的；第4次实验是用图做的。（选填

3、“a”、“b”或“c”)（4）分析第1、2次实验数据可知：使用同一滑轮组，可以提高滑轮组的机械效率；分析第1、3次实验数据可知：使用不同的滑轮组，提升相同的重物，动滑轮个数越多（即动滑轮总重越重），滑轮组的机械效率。（5）分析第3、4次实验数据可知，滑轮组的机械效率与物体被提升的高度。实验次数钩码总重G/N钩码上升的高度h/m测力计示数F/N测力计移动距离s/m机械效率h140.11.80.3260.12.40.383%340.11.40.557%440.21.41.057%【学习指导二】探究影响滑轮组机械效率的因素自主

4、预习小组讨论教师点拨跟踪练习1234自主预习阅读第87面内容后完成下面填空：1．提高机械效率的主要办法是、使它更合理、更轻巧。2．，对于保持和提高机械效率也有重要作用。小组讨论1．实验探究:对于同一个滑轮组提升不同重物时，它的机械效率是否改变呢？2．如何设计实验证明？教师点拨同一机械的效率并不是固定不变的，而是随着不同的工作状态和环境而变化的.例如：一个组装好的滑轮组，其提起的物重越大，则其机械效率越高，因为此时的额外功（提起机械本身所需要的功）相对越小；当然，由于机械间的摩擦而造成的额外功并不会减小.当额外功一定时，在

5、机械能承受的范围内尽可能增加每次提起重物的重力，充分发挥机械的作用.跟踪练习1．甲吊车比乙吊车的机械效率高，当它们分别把相同质　　量的物体匀速提升相同高度时，则（）A．甲吊车的电动机做的有用功较多B．乙吊车的电动机做的额外功较多C．甲吊车的电动机做的总功较多　D．甲、乙两吊车的电动机做的总功相同2．小明用同一滑轮组分别将甲、乙两组钩码提升相同的高度，如图所示．他两次提升钩码所用的拉力分别为F甲和F乙，则F甲F乙；所做的有用功分别为W甲和W乙，机械效率分别为η甲和η乙，则W甲W乙，η甲η乙．（均选填“＞”、“=”或“＜”）

6、跟踪练习3. 在“探究动滑轮的机械效率”时，某小组利用自重不同的两个动滑轮进行了如图所示的三次测量，数据记录如下：（1）完成表格中实验数据①、②和③的计算．（2）通过比较哪两次实验数据〔选填实验序号〕，可以初步判断动滑轮的机械效率与动滑轮的自重有关？（3）小明认为“同一个机械，它的机械效率是一个定值”，你可以用哪两次实验数据来验证他的观点是不对的？实验序号钩码重（N）动滑轮重（N）拉力（N）钩码上升的高度（m）测力计移动的距离（m）有用功（J）总功（J）机械效率（%）140.52.30.20.40.80.9287.024

7、0.92.50.20.40.81.080.0360.53.30.20.4①②③谢谢观赏谢谢观赏