优流体流速与压强教案

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1、课题《义务教育课程标准实验教科书物理8年级》第八章压强第四节流体压强与流速的关系学科物理授课班级初二学生授课时数1课时设计者闪芳芳所在学校厦门外国语学校课时说明本课题授课1课时课程标准1、了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用。2、了解飞机的升力是怎样产生的。本节（课）教学内容分析本节课只需知道“流速越大的位置压强越小”，重在解释实际问题。要在实验中观察、分析，进一步总结出结论，从而获得较多的感性认识。本节（课）教学目标三维目标知识与技能1、了解流体压强与流速的关系，并能用其解释某些生活现象。2、了解飞机的升力是怎样产生的。过程与方法通过观察和实验，学会运用归纳、类比、逆向思

2、维等研究方法，培养学生的观察和分析概括信息的能力。情感态度与价值观领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感。培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象。教学基本环境和学生课前准备多媒体教室演示器材：可开关门的房屋模型，电吹风，打蛋器、透明高瓶子、蜡烛、机翼模型、鼓风机、导轨学生分组器材：纸张、矿泉水瓶、注射器、泡沫、水槽、蜡烛、乒乓球、导轨、吸管板书设计§&4流体压强和流速的关系一、流体：气体和液体二、流体流速大的地方压强小三、应用1、安全线2、飞机机翼3、香蕉球51教师的活动学牛的活动引入前几天刮大风，老师发现了一个奇怪的现象。一阵风吹来，门打

3、开了，乂一阵风吹过，门乂关上了。为了便于向同学们解释，老师制作了一个小房子。门可以向内也可以向外打开。开始的一阵风吹向门，我们观察到门向内打开了。又一阵风从旁边吹来，门又关上了。同学们想知道为什么吗？观察思考下面我们一起通过几个小实验，从中找到一定的规律，来解释这个现象。请同学们一起阅读实验导航。老师示范实验1：将两张纸并排拿住，相距约5cm,纸自然下垂，处于静止状态，在纸中间向下吹气，记录观察到的现象。实验2：将两个矿泉水瓶并排挂起，相距约5cm,瓶子静止，向瓶子中间水平吹气，记录观察到的现象。实验3：两条泡沫小船放在水中，处于静止状态。用注射器吸水，分别从1、2、3三个位置平行

4、于小船喷水，记录观察到的现象。做完实验，再完成实验导航上的分析。开始实验。小组实验同学们请停止实验。哪位同学來说说观察到的实验现象，并解释原因。引导分析：分析其中一个物体，1・吹气前（喷水前），物体受力平衡，两侧的气压（水压）相等。2.吹气吋，物体向什么方向运动，受到的合力向什么方向？原因是气体（液体）流速大的地方压强怎样？两侧的力是否发生变化，怎么变？3•气体（液体）压强和流速有什么关系？从以上实验，我们发现，不论是气体还是液体，都是流速大的地方压强小。而气体和液体都具有流动性，统称为流体。我们可以得到以下结论：流体流速大的地方压强小。（板书：流体、结论）小组展示物体向流动的气体

5、或液体一侧运动气体（液体）流动那侧压力减小流体流动引起了压强减小解释引入部分现象经过刚才的实验，我们得到了流体压强与流速的关系，同学们思考一下，门自动关上的奥秘。（板书：课题）演示：屋外的风（电吹风）吹向门，门打开，水平吹过门自动关上开始的一阵风吹向门，门向内打开了，什么原因？又一阵风从门前吹过，门又关上了。什么原因？请同学来分析。如果是台风经过，常常将屋顶掀翻，这是什么原因？风把门推开门前气体流速大，压强小，门内压力大于门外压力，门被关上气体的快速流动形成了台风，在水流湍急的地方常常会出现漩涡，靠近漩涡的小船很容易被卷入其中，这是什么原因呢？同学们请观察。演示上方的水流速较小压强

6、较大，下方的水流速较小压强较小，蜡烛受到的合力向下，被压入水观察分析中。同学们分析的非常好。同学们能不能利用桌上的器材，再设计一个实验来说明流体流速越大压强越小。请同学们使用蜡烛时注意安全，蜡烛油用纸接住，做完实验立即熄灭蜡烛。学生实验并展示很好，看来同学们理解的很透彻，而且还能进行应用。白主设计实验展示流体的流动造成的压强差异有时会造成危害。在列车或地铁的站台上会设置一条安全线，为什么人在候车时要站在安全线以外的地方呢？列车进站时带动周围的空气流动，因此越靠近列车的地方流速越大压强越小，人身体前后的压力差使得人被压向列车。所以我们在候车时要懂得防范危害，保护自己。联系生活解释现象

7、飞机升力人类在科技发展的进程屮不仅追求高速，还想要飞上蓝天，为此人类做了不懈的努力。请同学们观看飞机发明的历程。人类在发明飞机的历程中都是在模仿哪种动物？模仿的是鸟的哪个部位？同学们请观察，这幅图中将飞机的机翼和鸟的翅膀横截面做对比，我们可以发现它们的形状相同。下方是平的，上方凸起。老师制作了一个机翼模型，横截面的形状上凸下平。飞机在高速飞行时，机翼与空气发生相对运动。气流在遇到机翼前端时分成了上下两部分，经过机翼后上下两部分气流又汇合。请一位同学上来和老师一起进行风