流体压强与流速关系教案

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1、“流体压强与流速的关系”坡头初中杜丽一、课前准备：项目设计设计思路课前分析【教材分析】在固体、液体、气体压强的基础上，丰富压强知识。与生活、生产和科学技术联系密切。【学情分析】1、学习动力：以兴趣为主2、思维水平：以形象具体思维为主要创设一个愉快的、富有乐趣和情感色彩的宽松、和谐的学习环境。要赋予枯燥的物理知识鲜活的生命。让学生在丰富的情境中学习知识。教学目标【知识与技能】1、了解流体的压强与流速的关系；2、了解飞机的升力是怎样产生的；3、了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象。【过程与方法】1、通过实验探究

2、，初步了解流体的压强与流速的关系；2、体验由气体压强差异产生的力。【情感态度与价值观】初步领略流体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感。重、难点【重点】1、流体压强与流速的关系2、体验与领略科学的美妙，激发对科学的热爱。【难点】1、运用流体压强与流速的关系解释飞机升力产生的原因等相关现象。知识重要，激发学生对科学的热爱也很重要。教学方法【教法】演示、启发诱导、合作探究、交流展示、讲授等多种方法的综合应用。5【学法】观察、实验探究、小组合作、分析归纳法等。教学器材教学器材【演示用】漏斗、乒乓球、一

3、角铝质硬币、直尺、液体压强与流速关系演示仪、【学生分组用】1组：两个吸管、一杯水2组:两根铅笔、一个乒乓球3组：两个蜡烛、一盒火材、一个吸管4组：两个气球、两段细棉线5组：两张纸、两支铅笔6组：一块布、吹风机7组：一个乒乓球、两个小碗，圆珠笔笔管8组：两个苹果、两段细线各组器材不同，可以丰富实验内容。减少展示重复实验。器材来源于生活物品，拉近了物理与生活的距离。学生分组按“同组异质，异组同质”的原则分组。考虑因素:成绩优劣、能力差异、性格差异。要求各组同学互相帮助、团结协作、共同完成任务。这样分组可以激发学生

4、团队内部的活力，互相促进，共同提高，也有利于各组间活动进度的相对统一。课堂评价方法每组展示完，由下组组长对展示情况进行打分，教师在黑板上记录小组得分情况。总分5分一组展示时，其他组同学随时可指出问题（不需举手），指出一次，为本组加一分。整节课老师提出的有思考价值的问题，回答好的根据情况加1-3分。项目组展示分数加分情况12345678用此种方法评价学生的展示，可以有效的调动学生的积极性，提高参与率。可以促使学生关注其他组的展示，以起到互相促进的作用。不需要举手，谁先指出，给谁组加分。避免多人举手，教师点名回答

5、的不公平性。可以提高学生听课的积极性。5二、教学程序：教学活动学生活动设计思路【创设情境，激发兴趣】【比一比】谁是大力士？器材：乒乓球、漏斗规则：漏斗口朝上，放入乒乓球，从下方使劲吹气，看谁能把乒乓球吹出去。自愿或推选力气大的四个同学，进行比赛，其他同学为他们加油。预测与现实出现很大落差，能激发学生强烈的好奇心。【创设情境，引出猜想】演示：硬币跳高实验在离桌边2-3cm的地方放一枚铝质硬币，在硬币前10cm左右用直尺架起一个高约2cm的栏杆。在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气。现象：硬币跳过栏杆引导学

6、生分析现象，提出猜想：在气体中，流速越大的位置压强越小。观察，思考，提出猜想此实验有利于引导学生分析，提出猜想。【合作探究，验证猜想】目的：用所发器材及自己身边所有物品，设计实验验证猜想“在气体中，流速越大的位置压强越小”。器材：给不同的小组发不同的器材。此时要告诉学生下一个环节是课堂展示，并告诉学生展示积分原则，下课时要评出优秀小组。教师巡回指导，对有困难的组，启发、引导。告诉学生下一个环节是课堂展示，说明展示积分原则，强调下课时要评出优秀小组，以激发学生的热情。合作探究自己设计实验验证猜想，有利于培养学生

7、的探究能力，会使学生对所得知识产生“生产性”的爱，会乐于、善于利用知识解决实际问题。【通力合作，展示成果】由各小组选派代表（可以多人），向全班同学展示本组设计的所有实验，分析实验现象表明猜想是否正确的。教师要用语言给展示的同学以鼓励，各组展示，其他组同学认真观察、听解释、各组不同的实验说明同一个规律，可以增强规律的可信度。展示可以培养学生的5号召全班同学用掌声对展示精彩的同学进行表扬。总结，并提出新问题：有流动性的气体、液体，统称为流体。同样有流动性的液体，压强与流速的关系是不是也和气体一样呢？用“液体压强与

8、流速关系演示仪”演示得出结论。总结：在流体中，流速越大的位置，压强越小。思考。如发现有错误或不恰当之处，随时指出。勇气、提高语言表达能力，增强自信心。【观察思考，欣赏奥妙】大家都辛苦了，下面轻松一下。播放“灰雁迁徙”、“飞机起飞”两段视频。提出问题：人类幻想飞天是从观察鸟的飞行和模拟鸟飞行开始的。飞机机翼的形状就是受鸟翅膀的启发。从外形上看，飞机的机翼和鸟的翅膀有什么相似的地方？（课件出示飞机和鸟的