电工电子技术教案之一(中职教育)

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1、学期课时授课计划指导授课H期200年月H节授课班级课题与主要内容电路分析基础知识,电气设备额定值及电路的工作状态,基本电路元件。教学冃的与要求熟悉电路的基本组成及各部分作用;了解电气设备额定值的概念及用途;掌握电路元件的基本电特性。教学重、难点教学重点:电路三大基本元件的特性教学难点:参考正方向的理解和掌握,电路元件的电特性。布置作业节后检验学习结果题教学内容与方法步骤附记教学内容第1章电路分析基础1.1电路分析基础知识1.导体、绝缘体和半导体(一般了解)2.电路的组成及功能(要求记忆)3.电路

2、模型和电路元件(重点介绍)4.电路中的电压、电流及其参考方向(理解掌握)5.电能、电功率和效率(理解其概念,熟悉各量单位)1.2电气设备的额定值及电路的工作状态1.电气设备的额定值(主要介绍电压、电流、功率等额定值)2.电路的三种工作状态(理解掌握各状态下电压、电流关系)1.3线性电路元件及其伏安特性1.电阻元件(重点掌握伏安特性)2.电感元件(重点掌握韦安特性)3.电容元件(重点掌握库伏特性)应用Powerpint多媒体课件教学,课程内容根据教学情况可作临时性调整。第顷课程授课教案(应用课件)

3、第1次课:绪论一、本课程的作用和任务随着科学技术的飞速发展,各专业间的知识渗透越来越深入,很多知识在述未走出校门就已经失去了应用的价值。很多为某些专业所特有的技术和理论(例如电工技术与电子技术)已经上升为各专业的共有理论和共有技术。即现代新产品中高科技含量越来越大,无不与电有着密切的关系。因此,《电工电子技术》课程对各专业来讲,都是一门重要的技术基础课程。基础一般指基木理论、基木知识和基本技能。而技术基础性,就是要为后续专业课程打下一定基础;为今后在学习和工作中自学、深造、拓宽和创新打下基础。非

4、电类专业的学生学习《电工电子技术》课程重在应用,以求在今后的发展中具有将电工电子技术应用于本专业中的能力。为此,本课程选修的内容将从工程应用的角度出发,理论联系实际,培养学生分析和解决实际问题的能力;在教学屮重视实验技能的训练。二、本课程的学习方法为学好本课程,要求学习者具有正确的学习目的和学习态度,把握学习小的儿个重要环节:课前预习准备,课堂深入理解,课后思索回顾,巩固练习作业。基本概念、基本定律充分理解和掌握,并能运用在各实例中进行分析计算。技能训练耍勤于动手、善于动脑、勇于实践、不断创新。

5、即理论部分的掌握应通过大量做习题來加深和巩固,从小培养白己分析问题的能力和计算能力;实验和实训则不但可以验证和巩固所学理论,还能培养我们严谨求实的科学作风和树立工程意识,掌握一定的电工电了相关操作技能。授课内容应用Powerpint多媒体课件教学,课程内容根据教学情况也对能会临时作一些变动。第2页字期课时授课计划指导授课口期200年月日节授课班级课题与主要内容电路定律及电路的基本分析方法教学冃的与要求进一步熟悉欧姆定律及其应用;理解基尔霍夫两定律阐述的内容,初步掌握基尔霍夫两定律的应用;熟悉负载

6、上获得最大功率的条件。教学重、难点教学重点:基尔霍夫定律及其应用教学难点:参考正方向运川,应用基尔霍夫定律对电路进行分析的方法布置作业节后检验学习结果题教学内容与方法步骤附记教学内容第1章电路分析基础1.4电路定律及电路基本分析方法1.电阻的串联和并联(从工程应用的角度來重新理解)电阻串联特点、并联特点、混联举例。2.电路名词(熟悉和运用)支路、回路、结点、网孔。3.基尔霍夫第一走律(重点理解和初步掌握)KCL内容及其定律的扩展应用,举例说明。4.基尔霍夫第二定律(重点理解和初步掌握)KVL内容

7、及具定律的扩展应用,举例说明。5.负载获得最大功率的条件(熟悉和理解)从最简单的全电路推导出负载获得最大功率的条件,得出最大功率计算式。应用Powerpint多媒体课件教学,课程内容根据教学情况可作临时性调整。第3页学期课时授课计划指导授课日期200年月F1节授课班级课题与主要内容电路中的电位及其计算方法證加定理教学目的与要求理解电路中电压与电位的区别和联系;掌握电路中电位的计算方法;熟悉电位的测量方法;理解线性电路的叠加性,掌握叠加定理的应用。教学重、难点教学重点:电位的计算,叠加定理教学难点

8、:电位计算,线性电路的叠加性布置作业节后检验学习结果题教学内容与方法步骤附记教学内容第1章电路分析基础第1节课1.5电路定律及电路基本分析方法1.电位(从工程应用的角度理解和掌握)电位的概念,电位与电压的区别,电位的相对性,单位等。2.电位计算(初步掌握)举例说明,课堂布置练习第2节课1.6叠加定理亞加定理的内容(理解内容屮阐述的线性电路概念)叠加定理的应用(应用定理的过程中独立电源的处理)应用Powerpint多媒体课件教学,课程内容根据教学情况可作临时性调整。第4页学期课时授课计划指导授课口

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