中职电工与电子技术基础教案

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1、精品文档中职电工与电子技术基础教案摘要：中职学校《电工电子技术基础》教学过程中适当降低理论难度，结合多媒体技术，充分利用仿真软件，重视和加强实验环节，改革考核方式，提高教学效果。关键词：中职教育；多媒体；仿真；实验；考核随着社会主义经济的发展，社会对于中等专业的人才需求量越来越高，这对于中职院校的发展来说是难得的机遇，如何结合时代的发展要求来改进、提升我们中职院校的教育教学水平是中职院校发展必须面对的问题。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12精品文档《电工电子技术》是中职院校的一门基础课程，但同时也

2、是一门专业性较强的学科。从目前中职院校这一学科的教学情况来看，虽然由于社会需求的不断增加，作为中职院校的学生生源较之前有了较大的改善，但是从整体来看，学生的整体学习能力偏低的现实并未得到根本性改善，生源的不理想导致在很多学科的课堂教学过程中都存在着不小的问题。电工电子这一学科也不例外，就目前这一学科教学的现实情况来看，这一学科因为涉及电工基础和电子线路为基本理论的相关知识，知识较为抽象，且理论性较强，往往导致教师在教学的过程中因为所讲解知识其理论性强而略显难度较大，再加上学生素质相对较低，对于知识的理解和消化能力较弱，导致学生感觉

3、课堂上听不懂，从而感觉本学科枯燥无味，学习兴趣不高、积极性差，从而使学生在理论课后动手实践的过程中，因为理论知识没有掌握，导致问题和困难重重。新时期的教育，是以人为本的第一章电路基础知识1.1库仑定律一、电荷1、自然界中只有正、负电荷，电荷间作用力为“同性相斥，异性相吸”。2、电量电荷的多少叫电量，电量的单位是库仑。1个电子电量e=1.6×10－19C。任何带电物体所带电量等于电子电量或者是它们的整数倍，因此，把1.6×10－19C称为基元电荷。二、库仑定律1、库伦定律的内容在真空中两个电荷间作用力跟它们的电量的乘积成正比，跟它们

4、间的距离的平方成反比，作用力的方向在它们的连线上，这就是库仑定律。若两个点电荷q1，q2静止于真空中，距离为r，则q1受到q2的作用力F12为2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12精品文档式中F12、q1、q2、r诸参数单位都已确定，分别为牛、库、库、米由实验测得k=×10N·m2／C2q2受到q1的作用力F21与F12互为作用力与反作用力，它们大小相等，方向相反，统称静电力，又叫库仑力。2、注意事项：、库仑定律只适用于计算两个点电荷间的相互作用力，非点电荷间的相互作用力，库仑定律不适用。、应用库仑定

5、律求点电荷间相互作用力时，不用把表示正、负电荷的“＋”、“－”符号带入公式中，计算过程中可用绝对值计算，其结果可根据电荷的正、负确定作用力为引力或斥力以及作用力的方向。三、例题讲解，两个点电荷电荷量q1??4?10?6C，q2??1.2?10?6C，在真空中的距离r?0.4m，求两个点电荷间作用力的大小及方向。解：根据库仑定律q1q24?10?6?1.2?10?69F?k2?9?10??0.27Nr0.4作用力的方向在两个点电荷的连线上。因为同带负电荷，所以作用力为斥力。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1

6、2/12精品文档两个点电荷分别带电荷量qA和qB，当它们间的距离r1?3m时，相互作用力F1?2?10?6N，当它们间的距离r2?1m时，相互作用力F2是多大？解：根据库仑定率，可列出如下两个方程F1?kqAqBr12F2?kqAqBr2F1r12?F2r2由/得则：F1r122?10?6?32F2?2??1.8?10?5Nr21IV.小结电荷间相互作用规律：同性相斥，异性相吸，大小用库仑定律F?kq1q2来计算。r电荷间作用力为一对相互作用力，遵循牛顿第三定律。库仑定律适用条件：真空中静止点电荷间的相互作用力。1.电场和电场强度

7、一、电场1、定义：存在于电荷周围空间，对电荷有作用力的特殊物质叫电场。电荷与它周围空间的电场是一个统一的整体。、电场具有两个重要特性：A、位于电场中的任何带电体，都要受到电场力的作用。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12精品文档B、带电体在电场中受到电场力的作用而移动时，电场力对带电体做功，这说明电场具有能量。二、电场强度1、定义：检验电荷在电场中某一点所受电场力F与检验电荷的电荷量q的比值叫做该点的电场强度，简称场强。用公式表示为E?Fq式中F—电场力，单位为牛[顿]，符号为N；q—电荷量，单位是

8、库[仑]，符号为C；E—电场强度，单位是伏[特]每米，符号为V/m。注意：电场强度单位：N／C大小：电场中某点的场强在数值上等于单位电荷在该点受到的电场力。方向：规定电场中某点场强的方向为正电荷在该点受到的电场力的方向。场强是矢量。一般电场中不同点