中考复习策略谈

《中考复习策略谈》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、2011年中考数学总复习浅谈——嘉禾县初三毕业会考复习研讨会上的发言（嘉禾五中雷五生）尊敬的县教育局领导，尊敬的各位同仁：大家好！如何让学生在短期内复习巩固好初中三年所学的数学知识，形成基本技能，提高解题技巧、解题能力。如何提高复习的效率和质量，是众多数学教师关心研究的问题。一、充分调动学生复习的主动性和自觉性。只有学生变成了课堂的主人，复习成为了学生自己的需要，这样的复习才会是高效的。成为课堂的主人，就是一个不断在思维的人，不停在动手、动笔、动眼、动耳的人。那么怎样使学生在复习中“动”起来呢？（一》用课堂魅力凝

2、聚学生注意力。有多少学生在听你讲课、有多少学生在动脑思考课堂中的问题、有多少学生在动手积极做题目，这是评价一堂课的重要指标，也是学生学习成效的重要因素。那么怎样激发学生听课的愿望呢？（1）要求学生笔不离手，不动笔不算读书，这是克服开小差或打瞌睡的一个好方法。（2）课堂内容的安排应“低起点、多层次、高要求基础知识的归纳和例题安排应面向全体，练习的布置应照顾不同层次的需求，同吋严格要求所有学生完成作业的质量。（3）用教师教学机智和课堂上的激情，以及幽默风趣的提示、表扬、或是批评感染学生加入听课的行列。（4）不要让学生

3、有弄虚作假的现象和机会。（二》定期检查学生完成的作业，及时反馈。定期检查能使学生养成作业惯性，形成作业及学习的责任感，这样有利于大面积提高教学质量。那么怎样检查或讲评学生的作业呢？（1）充分发挥数学辅导员的作用，作业必须交数学辅导员批改，然后再交老师检查。一个班按座位每6名或4名学生设一位数学辅导员，辅导员坐他们的中间，以便于收、发作业。（2）教师必须坚持每次必查（不是批改），可采用全查或抽查交替的方式，不要因为有数学辅导员就免去教师检查一关。检查中还应做好记录，并在下节课前进行通报。（3）严格要求应付作业或不完

4、成作业的同学。没有压力就没有责任，要求学生必须在规定时间，规定地点完成未完成的作业。不打黄金教不成，批评、处罚，然后鼓励，让学生黑着脸进来，笑着脸出去。当然要因人而异，不能一概而论。（4）教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化。（三》最大限度发挥年级“月考制度”的作用。考、考，考，老师的法宝！这句话听来含一定的贬意，也与素质教育思想相背。其实也不实为快速，大面积提高学生成绩的好方法。但过度的考试对学生心理上造成的负而影响会很大，特

5、别是对后进生。那么怎样扬长避短，最大限度的发挥“月考制度”的作用呢？（1）考完后不要急于讲评试卷，把试卷发给学生，两天后召开“月考”班会。这样即给老师有充足的时间准备，又给学生有足够的时间自我反思。班会的主要目标是给学生添柴加火，或点燃那些快熄灭的火苗。让每个学生说岀自己下次月考的目标。培养学生坚持不懈，坚韧不拔的学习习惯。（2）做好试卷讲评。试卷讲评既要有解题方法的指导，更应有失分原因的分析（如是因为没有听课、听课不认真，一知半解、练习不够，没形成技能等），或对学生在试卷中出现的闪光点进行概括。通过试卷讲评，让

6、学生体会数学解答讲究规范性。讲评最好是分类进行，不一定按顺序进行，也不一定每题必讲。（3）利用课后有意或无意的找学生交谈，鼓励学生，做学生的朋友。亲其师而信其道！教师的课堂魅力，学生会应是你的课堂而兴奋；严格的要求使学生有了学习的责任感，每一次的作业和考试给予的是前进中不停的加“油”，增强了学生复习的主动性和积极性。二、紧扣教材，抓好基础知识复习关。基础知识、基本技能、基本方法始终是中考数学试题考查的重点,选择题、填空题以及解答题中的基本常规题已达整份试卷的80%左右。如果教师在复习中过于疏忽，或在学习中对基本知

7、识不求甚解，都会导致在考试中判断错误。事实上，近儿年的中考数学试题对基础知识的要求更高、更严了，只有基础扎实的考生才能正确的解答。中考命题是“依据课本，紧扣课本”的，试卷中的许多题目是以课本中的例题和习题为原型并加以变化而来的。因此无论什么复习资料都不能代替教材，只有认真的复习教材中的基础知识，掌握基本技能，同时对课木的典型题目做一些变式练习，才能灵活掌握双基。那么课堂上怎样做才能抓好基础知识的复习呢？①基础知识自我检测，题目全是填空题。让学生在碰到问题后进入知识回顾环节；①基础知识回顾。一边回顾，一边反思第一环

8、节“自我检测”中的问题；②典型例题剖析，例题的选择尽量做到与考题一致，并引导学生进行变式训练；③课堂练习与检测，作业布置分层要求。④单元综合检测：完成单元过关，检查对本单元考点的掌握情况。这么做主要是基于：中考数学是以解题为中心•复习效果好坏看解题，这就决定了“中考复习的基本训练，必须以解题为主线"，因此在课堂练习方面，我以填空题为突破口，全方位、多层次地训练学生，以达到