语文人教版二年级上册23.假如

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1、人教版版二下册《假如》第二课时 23假如授课：茶山第二小学蒋梅【教学目标】1.创设情境，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.在读书、感悟、体验中激发学生关爱他人、关爱环境的愿望。【教学重点】有感情地朗读课文，激发关爱他人的愿望。【教学难点】朗读诗歌时，注意诗歌的节奏性和诗歌情感的起伏变化。【教学素材】1.学生收集、了解有关马良的故事。2.教师准备动画片《神笔马良》，歌曲《爱的奉献》。3.教学PPT课件。【教学过程】一、故事铺垫，激趣揭题1.给“笔”扩词，引出神笔。2.师讲故事《神笔马良》：从前有一个┄┄后来马良用神笔惩罚了恶人，帮助了无数的穷人，让他们过上了幸福的生活。3

2、.大家说马良的神笔神在哪里？（画什么就活了等等）假如你有马良的神笔，最想做什么？（三、五个同学说）4.有个小朋友也想借马良的神笔来实现自己的愿望，这些美好的愿望都藏在《假如》这首诗歌里，现在我们来欣赏一下吧！二、朗读欣赏1.师朗诵。2.写得多好啊！想自己读读吗？读一遍一过瘾读两遍，三遍，并画出作者想用马良的神笔画什么？是为了帮助谁？3.学生自由读，师巡视，注意听学生读。4.指名分节读通课文。5.过渡：同学们读得真投入，谁愿意展示读给大家听？第一节谁来读？谁来读第二节？第三节最感人了，留给谁呢？最后一节我们一起读吧！三、想象品味（一）学习第一小节，1.过渡：同学们，要想把诗歌读得更

3、有感情，我们还得了解诗的内容，感受诗的意境。2.请自由读第一小节，边读边想象。3.引导学生说（板书：太阳、小树）4.看板书，你从这幅图上仿佛看到了什么？启发想象。假如你是小树，现在温暖的阳光照在你身上，感觉怎么样？带着我种心情读前四行。如果没有温暖的太阳，寒风呼呼地吹着，这时感觉会怎样？叹息什么？引导感情朗读“缩着身子，轻轻叹息。”读出小树的叹息。（二）学习第二、三小节1.过度：刚才同学们读得真棒！老师看见了一棵棵快活成长的小树，我们就这样——边想象边吟读。下面还有两节，选自己喜欢的一节来学习，先自己读，然后把想象说给同桌听，再同桌之间比一比，谁能读出小鸟或西西的心情感受。2.同

4、桌合作学习，教师巡视。3.交流：第二小节：1.谁喜欢第二小节？说说我画了什么？是为了帮助谁？2.引导学生说。老师板书：（谷粒、鸟窝、鸟妈妈）3.假如你是一只小鸟，妈妈出去找食物了，心里会怎样想呢？引导读出“苦苦等待，饿得哭泣。”4.喜欢这一小节的同学起立一起读。第三小节：1.看课件图谈话：我们都有健康的身体，可以在操场上奔跑，可以和小伙伴一起做游戏，可不幸的西西只能坐在屋里，如果你是西西，你看见了什么？你在想什么？2.喜欢第三小节的同学齐读，其他同学可以静静地欣赏。3.如果你是西西，坐在窗前你看到了什么？在想什么？心情怎么样？读出沉重的（难过的）心情。4.现在你有了健康的身体，可

5、以做什么呢？引导用“┄┄可以┄┄”说话5.小结：多么美好的心灵啊！作者想借马良的神笔来帮助我们的植物朋友——小树，我们的动物朋友——如小鸟，还有不幸的人——西西。让我们一起来感受作者这美好的心灵吧！（齐读）四、拓展延伸，谈谈想法1.过渡：是啊，只要人人都献上的份爱，世界将变成美好的人间。在我们身边还有许多的人和事情需要我们去关心和帮助，假如你有一枝马良的神笔，会怎样帮助他们？2.学生交流。五、课堂小结大家都有这么多美好的愿望，相信有一天这些美好的愿望都会变成现实。假如……（音乐响起，《爱的奉献》）让我们欣赏这首歌曲。六、板书设计23假如太阳、小树关爱他人谷粒、鸟窝、鸟妈妈善良的心

6、七、教学反思本教案，依据课文的内在逻辑设计教学流程，更符合此学段儿童的思维特点，有助于学生尽快进入课文情境；注意引导学生通过体会关键词句的意思来领会诗意。让学生写自己的感受，从中学到关爱他人，要有一颗善良的心，虽然我们没有马良那样的神笔，但是我们能有一颗爱心，懂得关心他人的品德，使学生在享受被爱的同时，要献出一点爱，这样人间永远是春天。这节课，自己感觉不管是教案的设计还是配套课件的制作，都是符合本班孩子的特性。