2018~2019学年部编本三年级语文上册《语文园地四》教学设计及教学反思

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1、语文园地四教学要求：1.会用查字典的方式认生字。2.学会用预测的方法理解文章意思。3.掌握''假、几〃等多音字，积累四字词语，熟悉引号的用法。4.积累关于团结合作的谚语。教学重难点：1.学会用预测的方法理解文章意思。2.掌握''假、几〃等多音字，积累四字词语，熟悉引号的用法。课前准备：课件。教学时间：1课吋教学过程：一、交流平台。1.通过本单元的学习，你觉得预测有什么好处？(1)组内交流。(2)同学之间说一说。2.为了更好地做出正确的预测，你有什么好的办法吗？二、识字加油站。1.同学们先用字典查''典

2、、基〃等生字。2.同桌间相互检查、互相指正。三、词句段运用。1.读准加点的字音。字。(1)自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意每一行四个词语中的加点(2)小组交流：组内同学互相读一读。(3)指名朗读，注意正咅，齐读巩固。(4)全班交流。(5)教师引导小结：这四行词语，每一行带点的都是多音字。(6)拓展练习。同学们还知道哪些这样的字？你能举个例子吗？1.下列成语有什么特点？你还能说出这样的成语吗？(1)自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意每一列三个成语的特点。(2)小组交流：看看自己的发现是否和

3、其他同学一样。(3)指名朗读。(4)全班交流。(5)教师引导小结：这三列成语，都是含有数字的成语。(6)拓展练习。同学们还知道哪些这样的成语？你能举个例子吗？2.读句子，说说你有什么发现？(1)自由轻声朗读课本中的句子。(2)小组交流：看看自己有什么发现？(3)全班交流。(4)教师引导小结：对于人物的语言描写，有的提示语在前，有的提示语在后，有的提示语在中间。(5)拓展练习。你能举个例子吗？四、日积月累。1.小组合作，学习交流。先在组内朗读，相互正音，再交流自己的收获，对自己感兴趣的问题进行探讨。2.

4、小组朗读。3.师生对读，齐读。4.看谁最先背下来。5.背诵比赛。教学反思：教学屮，要充分利用文本资源，引导学生从屮发现字、词、句的规律，并进行迁移。如''日积月累〃等训练，都应该引导学生在自主发现的基础上认字、写词、说句子，而后以教材为依托进一步将教学作必要的延伸。语文园地一教学要求：1.积累课文中有新鲜感的句子，和同学交流读后的感受。积累《所见》一诗。2.积累带身体部位的四字词语。学会用合适的方式朗读句子，表达句子意思。3.在班里组织几个兴趣小组，然后小组内为小组取名字，小组内成员策划活动方案。成员

5、间交流方案是否有改进和完善的地方。教学重难点：在班里组织几个兴趣小组，然后小组内为小组取名字，小组内成员策划活动方案。成员间交流方案是否有改进的地方。最后开始实施方案。课前准备：生字卡片、课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、交流平台1・让同学把课木看到第一课，找到自己认为有新鲜感的句子。2•点名让学生大声朗读出来。1.男生、女生分别读一些有新鲜感的句子。并表达自己的看法。2.师总结：有新鲜感的句子一般都运用了某些写作手法。我们平时要注意积累，还可以尝试仿写。二、词句段运用1.把课本上13面词句段

6、运用第一题的两行词语找男生读一次。2.学生都交流一下自己的发现。3.分组说说自己的发现。4・师点拨。3.课下让学牛积累词语。4.老师点名让学生读课本演示出来的三个句子。体会句子意思。5.老师引导学生思考。6.同学间互相交流。第二课时一、组织兴趣小组。1.先让学生说出自己感兴趣的方面，然后老师引导学生建立兴趣小组。2.小组内为取小组名字献计。3.最后把小组名字定下来。4.学生间相互交流活动内容。老师在一旁点拨，然后学生再思考。活动内容要圉绕小组名字来。5.老师总结，学生课后思考。二、日积月累1・师范读古

7、诗。2•师引导。1.生模仿读。2.同学间比赛读5•师生合作、表演。然后竞赛背诵。教学反思：语文园地课通常都是按部就班，一个环节接一个环节讲解，这样的课堂远远达不到活力课堂的要求。在调研课屮，我选择了上语文园地一，这是一个挑战。上完课下来，很多地方值得深思。如何把''设疑、探究、生成、评价、应用〃运用在复习整合课中，需要继续探讨。从园地内容看，有''口语交际〃、''习作〃、''交流平台日积月累"'词句段运用”等这儿个内容。我把''交流平台日积月累〃放在一节课上一起讲。对于这两个内容，如何连接、如何过渡是

8、备课时首先耍思考的问题。以前讲这些内容时，我并没有认真思考连接和过渡的问题。但是对于一节完整的课，这是不行的。从这节课看来，我对教材的研读与把握还是需要进一步加强。备课不仅要认真，还要钻研，这样才能更好让学牛掌握。在背诗歌环节,我按照三年级在经典文化学习中的方法让孩子们用不同形式读，大致说诗句意思，比赛背诵，说背诵方法。在''读读背背''内容上，把重点放在了认字上，应该是把重点放在区别形近字上，可通过组词形式区别。备课，还是备课，钻研，继续钻研，学习，永