2018~2019学年部编本三年级语文上册《语文园地七》教学设计及教学反思

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1、语文园地七教学要求:1.通过交流平台,交流读书和积累的方法。培养积累能力。2.通过词句段的运用,学习带''得〃字句子的特点,并加以运用。3.会用词语接龙的形式说句子。4.掌握书写提示中字形的特点,并书写漂亮。5.积累古诗,体会中国诗词文化的魅力。教学重难点:1.通过词句段的运用,学习带''得〃字句子的特点,并加以运用。2.会用词语接龙的形式说句子。课前准备:PPT课件。教学时间:1课时教学过程:一、交流平台。1.全班交流介绍自己的读书、积累的方法。2.你觉得谁的方法比较好?3.你打算今后怎么做?二、词句段运用。1.(出示第一组句子)读句子,说说你

2、发现了什么?a.小组交流。b.全班汇报。''得"字前面都是表示动作的词,后面用的是形容动作的程度。c.仿照写一写。2.(出示第二组句子)读一读,说说你的发现?a.小组交流发现。b.全班汇报。前半句句尾的词用在后半句的开头,就是用接龙的形式写句子。C.自己尝试说一说。a.小组合作说句子。三、书写提示。我们的汉字博大精深,要想写美观就要找出汉字的特点。我们一起来试一试。(出示汉字)1.观察汉字,你发现了什么特点?都有撇捺。2.你觉得怎样写才能把这些字写美观?撇捺要写得舒展,字形就优美。3.先在书上描红,再写一写,注意撇捺的特点。4.学生字形书写,教师

3、巡视指导。5.展示、交流、评价。四、日积月累。1.课件出示《采莲曲》学牛边欣赏图片教师边诵读。2.说一说,古诗中描绘了一幅什么样的场景?a.小组交流。b・汇报3.生诵读古诗。4.尝试背诵。五、总结。这节课你有什么收获。教学反思:因为提前让学牛做了预习,这节课的教学进展比较顺序。通过小组合作的形式进行交流,用词语接龙的形式说句子说得非常精彩,背诵古诗环节课堂气氛比较热烈,学生积极性很高,从而达到了较好的教学效果。语文园地三教学设计:1.以童话为内容进行交流,要讲清童话的特点,感受童话鲜明的人物形象,以及从中受到的启发。2.通过''减一减〃的方法,认

4、识一些新字。能自己发现这些字在读音和字形上的特点。3.通过''读一读〃对学生写字进行巩固,并能够自己发现这些生字与偏旁之间的关系。4.学习在阅读中积累语言,随时记录。学习用修改符号修改病句。试着修改自己的习作。5.积累一些谚语。教学重难点:1.能感受童话的奇特,和同学交流童话带给你的启示。2.学会用修改符号修改自己的习作。课前准备:生字卡片、教学课件教学时间:1课吋教学过程:一、交流平台。1.通过本组课文的学习,与同学们交流童话的特点。(1)童话世界里的人物、动物、植物都会说话。(2)童话世界里的居民都有自己的喜怒哀乐2.说一说,在这些童话里你更

5、喜欢谁?为什么?3.读完童话,你受到了什么启发?4.你打算在生活中怎么去做?二、识字加油站。1•读一读。(1)同桌之间读一读。(2)齐读。(1)指明读。2.如果去掉这些生字的读音,你还认识它们吗?3.说一说,你发现了什么?三、词句段运用。1.读一读,和同学交流你的发现。读读这些字,说说你发现了什么?a.小组交流。b.全班汇报。这些字都有''口〃字旁,说明都与口有关系。c.你能在写几个这样的字吗?请你写一写。d.比一比,看谁写得多。2.学习修改符号。a.认识什么是修改符号。b.明确修改符号的具体意义。c.学会运用修改符号。4.巩固练习,修改符号的用

6、法。(1)爸爸尚班走了。(2)妈妈穿着一件红裙子,一顶帽子。(3)果园里有许多水果:苹果、鸭梨、黄瓜和桃子。a.学生练习修改,并正确使用修改符号。b.小组内交流c.全班交流d.展示、评价。5.日积月累。1.课件出示。2.学生随教师诵读。3.说一说,你对这些话的理解。a.小组交流。b・汇报。1.生诵读。2.尝试背诵。四、总结。这节课你有什么收获。教学反思:要放手让学生去观察、议论、鼓励学生发表个人见解,从而使学生体验发现的快乐,感受汉语的丰富。引导发现时不必用准确的术语来表述,学生用自己的话大致说清即可。''日积月累〃的教学可以使学生受到传统文化的

7、熏陶。

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