2018~2019学年部编本三年级语文上册《语文园地七》教学设计及教学反思

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1、语文园地七教学要求：1.通过交流平台，交流读书和积累的方法。培养积累能力。2.通过词句段的运用，学习带''得〃字句子的特点，并加以运用。3.会用词语接龙的形式说句子。4.掌握书写提示中字形的特点，并书写漂亮。5.积累古诗，体会中国诗词文化的魅力。教学重难点：1.通过词句段的运用，学习带''得〃字句子的特点，并加以运用。2.会用词语接龙的形式说句子。课前准备：PPT课件。教学时间：1课时教学过程：一、交流平台。1.全班交流介绍自己的读书、积累的方法。2.你觉得谁的方法比较好？3.你打算今后怎么做？二、词句段运用。1.（出示第一组句子）读句子，说说你

2、发现了什么？a.小组交流。b.全班汇报。''得"字前面都是表示动作的词，后面用的是形容动作的程度。c.仿照写一写。2.（出示第二组句子）读一读，说说你的发现？a.小组交流发现。b.全班汇报。前半句句尾的词用在后半句的开头，就是用接龙的形式写句子。C.自己尝试说一说。a.小组合作说句子。三、书写提示。我们的汉字博大精深，要想写美观就要找出汉字的特点。我们一起来试一试。（出示汉字）1.观察汉字，你发现了什么特点？都有撇捺。2.你觉得怎样写才能把这些字写美观？撇捺要写得舒展，字形就优美。3.先在书上描红，再写一写，注意撇捺的特点。4.学生字形书写，教师

3、巡视指导。5.展示、交流、评价。四、日积月累。1.课件出示《采莲曲》学牛边欣赏图片教师边诵读。2.说一说，古诗中描绘了一幅什么样的场景？a.小组交流。b・汇报3.生诵读古诗。4.尝试背诵。五、总结。这节课你有什么收获。教学反思：因为提前让学牛做了预习，这节课的教学进展比较顺序。通过小组合作的形式进行交流，用词语接龙的形式说句子说得非常精彩，背诵古诗环节课堂气氛比较热烈，学生积极性很高，从而达到了较好的教学效果。语文园地三教学设计：1.以童话为内容进行交流，要讲清童话的特点，感受童话鲜明的人物形象,以及从中受到的启发。2.通过''减一减〃的方法，认

4、识一些新字。能自己发现这些字在读音和字形上的特点。3.通过''读一读〃对学生写字进行巩固，并能够自己发现这些生字与偏旁之间的关系。4.学习在阅读中积累语言，随时记录。学习用修改符号修改病句。试着修改自己的习作。5.积累一些谚语。教学重难点：1.能感受童话的奇特，和同学交流童话带给你的启示。2.学会用修改符号修改自己的习作。课前准备：生字卡片、教学课件教学时间：1课吋教学过程：一、交流平台。1.通过本组课文的学习，与同学们交流童话的特点。(1)童话世界里的人物、动物、植物都会说话。(2)童话世界里的居民都有自己的喜怒哀乐2.说一说，在这些童话里你更

5、喜欢谁？为什么？3.读完童话，你受到了什么启发？4.你打算在生活中怎么去做？二、识字加油站。1•读一读。(1)同桌之间读一读。(2)齐读。(1)指明读。2.如果去掉这些生字的读音，你还认识它们吗？3.说一说，你发现了什么？三、词句段运用。1.读一读，和同学交流你的发现。读读这些字，说说你发现了什么？a.小组交流。b.全班汇报。这些字都有''口〃字旁，说明都与口有关系。c.你能在写几个这样的字吗？请你写一写。d.比一比，看谁写得多。2.学习修改符号。a.认识什么是修改符号。b.明确修改符号的具体意义。c.学会运用修改符号。4.巩固练习，修改符号的用

6、法。(1)爸爸尚班走了。(2)妈妈穿着一件红裙子，一顶帽子。(3)果园里有许多水果：苹果、鸭梨、黄瓜和桃子。a.学生练习修改，并正确使用修改符号。b.小组内交流c.全班交流d.展示、评价。5.日积月累。1.课件出示。2.学生随教师诵读。3.说一说，你对这些话的理解。a.小组交流。b・汇报。1.生诵读。2.尝试背诵。四、总结。这节课你有什么收获。教学反思：要放手让学生去观察、议论、鼓励学生发表个人见解，从而使学生体验发现的快乐，感受汉语的丰富。引导发现时不必用准确的术语来表述，学生用自己的话大致说清即可。''日积月累〃的教学可以使学生受到传统文化的

7、熏陶。