语文人教版二年级上册《识字7》基于标准的教学设计

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1、《识字7》基于标准的教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2001年版教学内容来源：小学二年级语文（上册）第七组教学主题：保护环境，爱护动物授课对象：二年级学生课时：第一课时设计者：代瑾/郑东新区中州大道小学目标设定的依据1.课程标准的相关要求（1）基于识字写字喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。（2）基于阅读学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生

2、活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。（3）基于口语交际学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。2．教材分析《识字7》是人教版小学语文课程标准实验教材第三册的一篇识字课文。本课的拍手歌共十节，每节字数相同、读音大体押韵、节奏感强。学生在老师的启发和引导下，定能从演唱“拍手歌”的掌声中有所领悟---地球是人类和动物共同的家园，动物和人类互相依存，我们要爱护动物，保护动物。3．学情分析（1）基于识字写字学生已经有了一定的识字量和自

3、己的识字方法，能观察重要笔画在田字格中的位置，但个别学生还没有养成良好的书写习惯，“物”字的笔顺特别容易出错。（2）基于阅读学生已初步具备了借助拼音正确、流利朗读课文的能力，大部分学生能通过自己的努力读准字音，读通句子。（3）基于口语交际学生能了解别人讲话的内容，并用完整的话简单地表达自己的意愿，但是一些学生表达时缺乏勇气和自信。教学目标1.认识“孔、锦”等10个生字。正确规范书写“物、牢”两个字。　　　2.准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。3.有保护动物的意愿。评价任务1.任务一：通过借助拼音自主预习、利用归类识字、游戏识字等方法能准确认

4、读蓝线格中的生字；在观察比较、交流讨论的基础上，正确书写“物、牢”两个生字，做到书写姿势正确，书写规范、端正、整洁。2.任务二：通过教师范读、生自由读、拍手读的形式，能准确、熟练地朗读课文，读出节奏感。3.任务三：运用对比观察图画、交流讨论等形式，说出保护动物的愿望。教学环节教学活动评价要点环节一音乐导入活动一（2分钟）师播放《幸福拍手歌》，会唱的跟着拍手唱。激起兴趣（2分钟）活动二（1分钟）师生共同书写课题，齐读课题。环节二读通课文整体感知（4分钟）活动一（2分钟）教师范读，整体感知，注意听准字音。能正确流利地朗读课文，读准字音，读通句子。

5、（评价任务二）活动二（2分钟）学生自由读拍手歌，要求读准字音，读通句子。环节三认读生字词（7分钟）活动一（2分钟）过渡：昨天我们已经预习了识字7，刚才又读了课文，掌握的怎么样呢？老师要来考考大家，有信心通过考验吗？（出示课文）指名一人读一小节，要求读准字音，读通句子。能正确流利地朗读课文，读准字音，读通句子。（评价任务二）活动二（5分钟）过渡：词宝宝单独跑出来和你们见面了，你还能读准他们吗？多种形式的读：自由读、比赛读、去拼音开火车读、齐读。能读准生词。（评价任务一）交流识字方法（8分钟）活动一（3分钟）1.引导发现“鸟”字旁。2.讲解“隹”

6、字旁，指导学生用归类识字的方法识记本课生字。识记字形，读准生字。（评价任务一）活动二（4分钟）交流怎么记住“孔、锦、牢、丛、灵、护、嬉”。识记字形，读准生字，（评价任务一）活动三（1分钟）摘苹果游戏巩固识字。用学生感兴趣的方法巩固识字。（评价任务一）环节四再读感悟（4分钟）1.自由读拍手歌。2.师生拍手合作读拍手歌。3.同桌拍手合作读拍手歌。能准确、熟练地朗读课文，读出节奏感。（评价任务二）环节五书写生字（10分钟）活动一（1分钟）1.出示不规范的“物”，请小老师评判，给熊猫贝贝提建议。2.出示规范的“物”，强调“牛”字旁，师范写指导。从整体

7、观察生字，找出共同点及易错点。（评价任务一）活动二（3分钟）1.出示“牢”，书写时要注意什么？老师相机范写。引导学生对比观察“物”字，让学生在比较中感悟。（评价任务一）活动三（6分钟）1.生描红和练写各一个，师巡视指导。2.师讲评，生再练写一个。3.同桌互评。正确、规范书写生字。（评价任务一）环节六欣赏图片情感升华（5分钟）1.出示一系列美丽动物的图片。2.出示人类残害动物图片，指名交流想说什么？3.出示非洲女孩蒂皮和小动物和谐相处的图片，引起情感共鸣。激起学生保护动物的意愿。（评价任务三）附：板书设计识字7物牢