语文人教版四年级下册第六单元作文教学设计 《乡村生活 田园风光》

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1、人教版四年级语文下册第六单元作文教学设计《乡村生活田园风光》西乡县金牛小学胡晓红教学目的：１、将同学们在本组学习中对乡村生活，田园风光的了解和感受真实地记录下来。２、借助本组课文学习中积累的丰富语言，领悟到的表达方法，选择自己最喜爱的表达方式，将自己对田园和乡村生活的热爱、向往之情写出来。３、注意在习作中适当运用本单元积累的优美词句，并能够按照一定的结构、顺序将要写作的内容表达得清楚具体。４、培养学生自主与合作修改的习惯。教学重难点：１、锻炼学生选材与练写片段的能力。2、培养学生运用词语，运用修辞手法的能力。3、培养独立

2、习作与修改成文的良好习惯。课前准备：１、在老师的组织安排下，开展一次“走进田园”“走进乡村”“走进大自然”郊游踏青或农家生活实践活动，并要做好活动记录。２、在活动中，运用多种方式搜集相关的文字与图片资料。３、课外阅读一些描写农村田园生活的优秀篇章，积累优美的词句。教学过程：一、入题　在第六单元里，我们一起去拜访了朴素、和谐的乡下人家；走进了如诗如画的牧场之国──荷兰；聆听到欢快、柔美的麦哨……今天，让我们也来写一写自己心中的乡村生活和田园风光吧！（板书课题：乡村生活，田园风光——作文）二、积累1、积累优美词语：（1）播放

3、视频《我们的乡村》看了视频，你的脑海中一定浮现出许许多多的优美词语，清说一说吧！（2）出示词语：老师也积累了一些，请同学们快速的读一读。学生自由读词。2、积累优美句子：（1）修辞手法。（2）有感情朗读句子。（出示PPT）指名读一读。三、选材与练笔（一）走进景物1、词语填空欣赏“春天的大地”图。用所给词语填空，构成一段优美的语句。2、自由补充词语欣赏“田野”图，把自己觉得恰当的词语填入括号，再读一读。（1）指名说一说（2）同桌互相交流3、图片引导写片段（PPT出示春夏秋冬四季图片）（1）师引导：春天的大地与田野是如此的生机

4、勃勃，那么在乡村里，春、夏、秋、冬四个季节，哪个季节最吸引你呢？请你选一选，用几句话写下来。）（2）同桌互读，选出佳作。（3）上台展示，按春夏秋冬的顺序。（4）师相机指导：加上开头、结尾、题目，这就是一篇以季节为顺序的乡村佳作了。（二）走进动物1、说乡村常见的动物。（你最熟悉的是？）2、PPT展示可爱的狗，老实的牛，悠闲的大白鹅。3、以“猪”为例练写动物。（1）谜语出示“猪”，猜一猜。（2）引导从外形和活动，母猪，小猪等方面练习说话。（3）引导学生用《乡下人家》里的句子将对猪的描写连成一段话：（猪，乡下人家照例是要养几只

5、的。它们长得……,有的……有的……有的……有的人家还会养母猪…….）（三）走进人物1、大人（1）犁田场面（瞧，一位农民伯伯向我们走来了，他正在耕田，齐读这段话。）（2）收割稻谷的场面（在我们西乡的农村，最热闹的就是人们收割稻谷的场面了，观察一下，他们在干什么？）用老师给的词语来写一写吧，也可以用自己积累的词。（3）你还见过哪些劳动场面？（4）劳动之余呢，人们又会做些什么呢？2、孩子（乡村里还有一群活泼可爱的孩子们。）（1）打陀螺（瞧，他们在做我们也喜爱的游戏，只不过环境不同，试着填出他们的动作。）（2）看图说说你熟悉的乡

6、村活动，同桌互说。（四）欣赏了美丽的乡村，你知道你最想写的是什么了吗？在表格中填出来。乡村生活田园风光题目结构顺序景物动物人物大人孩子……四、结构回忆学过的结构，选择适合你的一种。五、顺序观看例文，确定自己的顺序。六、题目PPT出示供学生自由选择，也可自定。七、总结（播放歌曲《走在乡间的小路上》）师总结：乡村的生活如此和谐，田园的风光如此美丽，相信用心观察的同学们一定能写出一篇优秀的作文。八、布置作业：根据表格完成习作底稿。九、板书设计      乡村生活田园风光——作文乡村四季结尾开头春夏秋冬（景物）（动物）（人物）（

7、赞美）