语文人教版四年级下册“乡村生活.田园风光”习作教学设计

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1、《乡村生活田园风光》作文教学设计市桥大罗小学廖爱国2017年5月2日教学目标：1．在口语交际课的基础上进行习作，能表达清楚、思路清晰、内容详实地介绍乡村生活或田园风光，。2．能将自己的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的优美词句，能表达出自己对大自然和乡村生活的热爱。3．学会在习作中运用拟人句，体会拟人句的特点。4．能背诵和乡村景物、生活有关的诗句。教学重难点：能将自己的收获写成文，内容表达清楚，能表达出自己对大自然和乡村生活的热爱。课前准备：1、 搜集家乡生活中的有趣故事和图片，观察体验家乡的田园景物的特点。2、搜集有关的作文，阅读学习。教

2、学过程：一、话题交流，真情融汇：1．同学们，当我们远离喧嚣的都市，步入乡村，在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊……同学们，我们今天共同走进乡下人家，一起感受田园的诗情画意吧！⑴课件展示田园风光图片。⑵同学们说一说喜欢农村哪些风光。 2．我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受，让我们一起来交流交流学习的收获。学生在四人小组里展示自己搜集到的图片和资料，交流自己的感受、体验。3．小组代表在全班展示汇报，可展示自己搜集到的图片和资料。4．评一评谁的收获大、感受深。5．我们听

3、了同学的汇报，自己也有很深的体会，我们这一节课，就是要练习把自己最想写的内容写下来，可以写自己的经历、听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。孩子们，你们到过乡村吗？在你们心目中的乡村，是怎样的一种情景？大家愿意和老师一起来走进田园，享受农村的美丽风光吗？【设计意图：通过创设情景，交流资料，引导学生走进乡村田园，巧妙地切入本课的话题，使学生在亲切的交流中，初步体验乡村田园的美丽。为下面的习作指导做好了铺垫。】二、成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹 1．老师为大家搜集了一些描述田园风光的词语。读一读下面的词语，说一说你最喜

4、欢哪一个？为什么？课件出示词语。同学们自由朗读后，说说自己喜欢的成语 2．古人笔下的田园风光是很富有情趣的，同学们请读一读收老师集到的描写田园风光的诗句。说一说你的感悟和启发。课件出示诗句。同学们自由朗读后，说说自己喜欢的诗句的感悟。【设计意图：通过成语点睛，引导学生积累和丰富语言；通过诗句引趣，使学生更进一步了解田园风光的美丽，积淀文学素养，引发情趣思维。】三、激发情趣，游戏引路：1．比一比谁最棒，猜一猜下面两个关于农作物的谜语。⑴有个老头子，头上长胡子，脱下绿袍子，满身是珠子。⑵小小树，田里栽，金花谢了银花开。【设计意图：通过猜谜语来激活学

5、生的创新思维，进一步引导学生走进田园风光，体验乡村生活。谜底：玉米、木棉花】四、奇思妙想，开启心路： 1．师：同学们，当你走在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；当你走在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；当你走在清澈的河边，你会看到成群的鱼虾……如果让你写下来，你会写什么？小组内交流交流。 2．集体交流想写的内容。如：乡村的山水树木，乡村的丰收田野，乡村的小院，乡村的果园，写自己的乡村生活体验等等。3．大家讨论一下，我们应该抓住乡村风光的景物的哪些特点来描述？学生讨论，教师总结：静态特点，动态特点，形状、颜色、气味等等。4．我们还需要思考一下，应

6、该按什么顺序来描述自己的“乡村风光”。学生讨论，教师总结：①按地点变化的顺序写，②按春夏秋冬的顺序写，③按景物的类别写，④按先总后分的顺序写。5．大家讨论一下，写具体写作的过程中，我们应该用哪些描述方法。学生讨论，教师总结：不仅要写看到的，更要写想到的，可以用比喻、拟人等修辞手法，还可以引用优美词语和诗句等等。6、老师小结：我们描述田园风光，把自己最想写的内容写下来。可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。写的时候，把要想写的内容表达清楚，还要注意运用积累的优美词句。【设计意图：通过有层次的指导

7、，引导学生明确写作的内容和方法，使学生在动笔之前，就了然于胸，胸有成竹。通过讨论，引导学生活化自己的写作知识，尊重学生的自主选择，减少了对学生的束缚。】五、佳作引路，章法导写： 1．读一读下面的佳作《乡村生活》，谈一谈您的想法和理解。课件出示本篇作文。引导学生从写作的内容和写作方法两方面来评点。2．再读一读另外一篇关于及田园风光的作文，想一想乡村风光美在哪里？课件出示本篇作文。师：文章的小作者从不同的方面描绘了乡村生活，通过一幅幅具有诗情画意的场景表现出了乡村生活的纯朴、宁静、祥和，表达了自己对乡村生活的热爱和留恋之情，语言简练、流畅。请大家从

8、写作的内容和写作方法两方面来评点。（学生评点）3．老师还给大家带来了一篇描述相错生活的佳作《丰富多彩的乡村生活》。请大家认真欣赏一下，读一读，想一想，