语文人教版四年级下册习作：乡村生活，田园风光

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1、四年级语文下册语文园地六习作教案学校：奎巴格镇中心小学姓名：罗维四年级语文下册语文园地六习作教案教学目标：知识与技能：学会按一定顺序描述乡村生活和田园景观。过程与方法：把想写的内容表达清楚，注意运用积累的优美词句。情感态度与价值观：激发学生对乡村生活的向往，提高写作水平。教学重点：学会按一定顺序描述乡村生活和田园景观。难点：把想写的内容表达清楚，注意运用积累的优美词句。教法与学法：师：情景式、启发式生：小组合作、自主学习教学准备：多媒体课件课时安排：2课时第一课时教学流程：一、视频导入通过这单元的学习，我们了解的田园乡村的景色和生活，有关乡村生活的人、事等，这节课就

2、让我们交流了自己的所见所闻和感受，带给了我们无尽的回忆和乐趣。那么这节课就让我们提起笔来，写下我们最感兴趣的内容吧。首先观看视频.二、确定习作内容，明确习作要求1、指名读习作内容要求。2、多媒体出示要点：习作内容：田园风光乡村生活习作要求：1、可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人和事，也可以是感受或体会。2、写的时候，把要想写的内容表达清楚。3、还要注意运用积累的优美词句。4、写完后认真读一读，改一改三、确定自己最想写的内容1、观看图片。你从图片中感受到什么?2、小组交流自己的乡村生活。3、反馈讨论结果。四、例文引路，迁移习作方法过渡：通

3、过刚刚的交流，同学们已经确定了自己想写的内容了，那我们要如何把内容表达清楚呢？让我们再一次回顾课文，看看课文教了我们哪些好方法。㈠、出示例文，探究写作顺序1、出示《乡下人家》片段：①有些人家．还在门前的场地上种儿株花，芍药，风仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。师：红色部分的两个词语告诉我们什么？生：按照地点变化的顺序来描写景物。师：除了按照地点变化的顺序我们还学了哪些写作顺序呢

4、？接下来往下看。2出示《乡下人家》片段：②若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀!织，织，织，织呀!”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。3、出示《牧场之国》片段：这就是真正的荷兰：碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹剽肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没

5、有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然自得。黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。师：这两句在写作顺序上有什么不同呢？生：一句是以先总后分的顺序，一句是先分后总的顺序。5、多媒体概括写作顺序：按地点变化的顺序写按时间的顺序写总---分分---总总--分--总的顺序写。小结：不论是写景还是叙事，我们可以按照一定的写作顺序来进行描写，它会让我们的文章内容表达

6、得更清楚，更有条理。（二）、出示例文除了按一定的顺序进行描写，我们还能用哪些方法使文章表达得更加清楚呢?来看老师给大家带来的文章:出示例文1)想一想文章运用了什么顺序来写的?2)文章写得好不好?好在哪?大家评论㈢、交流自己积累的好词佳句1、说说在本组课文里积累到的好词佳句。师过渡：好的习作离不开课外的积累，刚刚同学们交流了一些课内的优美语句，那么课外，同学们还积累了哪些优美的词句呢？学生汇报。五、自由习作1、过渡：同学们真是积累了不少优美的词句呢，如果用在自己的文章中，一定会让文章增色不少。还等什么，赶快用动起手拿起笔，来描绘你心中的田园风光、乡村生活吧!2、生快速

7、习作，巡视，发现问题及时辅导。六、指导修改1、自我欣赏，同伴交流：2、集体会诊，创新行文：（1）、选择有代表性的习作，集体交流评价，找出优点进行评议。（2）、根据别人的优点，学习别人的长处，借鉴别人的优美描述，修改自己的习作，二次创新行文。板书设计：乡村生活田园风光有顺序时间顺序季节早晚地点变化景物类别总分总（总分、分总）抓特点写具体修辞手法课后反思：