2018春教科版八年级物理下册第11章（导）学案：2滑轮

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1、滑轮学习目标（1）认识定滑轮和动滑轮，知道定滑轮、动滑轮的实质.（2）知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用.（3）能正确分析滑轮的省力情况以及拉力与物重之间的关系.（4）能识別生产和生活中常见的滑轮，会根据要求使用和组装滑轮组.重円知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用.难点（1）动滑轮的瞬时支点的确定方法（2）判断滑轮组的省力情况，会根据实际要求组装简单的滑轮组.课时安排：2课时第一课时学习探索要点1：认识定滑轮和动滑轮思考:如何把木料运上楼活动：尝试采用两种不同方法将钩码提往高处总结：周边有槽，可以绕着小心轴转动的轮子叫做滑轮.使用时轴的位置固

2、定不动的滑轮叫做滑轮；使用时轴随物体一起运动的滑轮叫做滑轮.观察：升旗要点2：定滑轮和动滑轮的特点活动：探究使用定滑轮和动滑轮的特点实验件曰所受的M力处禅K测力计的示W©竝力方向改变时.弾賛测力计示数实验次数件凹所受的養力ON力计的示败"N①③拉力方向改变时.弹賛测力计示数①技右图所示方式组裝滑轮，aws竖宜方向枚弾賛测力计•使钩码保持平俯伏态.谀岀弹賛测力计示数，③改变弾賛测力计竝力的方问，观奈弾賈测力计的示数是否发生变化？⑥改变怜码的个数.当物重增大时.重做上述实脸，g析袞中数据，得岀结论讨论：使用定滑轮、动滑轮有什么特点？总结：1•

3、使用定滑轮不能,也不，但可以改变力的.2.使用动滑轮可以,但不可以改变力的•要点3：定滑轮和动滑轮的实质思考：外形相同的滑轮，为什么由于使用方法的不同，出现了如此不同的作用？探允：滑轮的实质是杠杆总结：1•定滑轮的实质是一个杠杆；2.动滑轮的实质是_个的杠杆.第二课时学习探索复习与思考如图是小海“研究定滑轮和动滑轮特点”的实验装置.他按图示提起钩码时注意保持测力计匀速移动，分别测得一组数据如下表所示:甲乙丙钩码重G/N钩码升高高度him测力计示数F/N测力计移动距离S/m中0.980.20.980.2乙0.980.21.020.2丙0.9

4、80.20.550.4请你分析：(1)比较测力计示数大小可知：使用动滑轮的好处是;(2)比较测力计拉力的方向可知：使用定滑轮的好处是；(3)把钩码升高相同高度，比较乙和丙测力汁移动的距离可处I：使用动滑轮(4)在提升重物的过程中，如果要同时兼顾定滑轮和动滑轮的特点，则应选择•要点4：滑轮组思考：使用动滑轮可以,使用定滑轮可以.如果将动滑轮、定滑轮组合起来使用，效果将怎样？活动：组装滑轮组.组装原则：奇动偶定，从里向外讨论：如何确定承担物重的绳子的股数？方法：当堂检测1.如图所示，物体所受重力等于120N,物体对地血的压力为冬，拉力F应等于

5、N.2.如图所示装置中，不计滑轮摩擦，当水平向右拉力F=5N时，物体恰能匀速向右运动.物体受到的摩擦力为N.3.下列简单机械中，一定不省力的是（）A.动滑轮B.定滑轮C.滑轮组D.杠杆4.用如图所示的滑轮组匀速提升600N的重物时，人手实际需提供的拉力应该是（）.A.小于200NB.等于200NC.大于200ND.大于300N1.一位同学站在地面上，要利用如右下图所示的滑轮组提升重物，己知物重1000牛,而绳子最多只能承受400牛的拉力•请你帮他在图中画出符合要求的绳子绕法.参考答案当堂检测1.1202.2.52.B3.C4.如图所示.