2017年春八年级物理下册112滑轮学案（新版）教科版

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1、第二节滑轮【学习日标】定滑轮和动滑轮1.知道定滑轮和动滑轮的区別和特点。2.知道滑轮组的工作原理，会用这一原理进行简单计算。3.会根据要求使用和组装滑轮组行为提示：1.认真阅读学习目标，用双色记号笔将行为动词画上记号。2.创设情景，导入新课。方法指导：动滑轮省一半力的条件是：动滑轮与重物一起匀速移动；动力穴的方向与并排绳子平行；不计动滑轮重、绳重和摩擦。情景导入生成问题在升国旗的时候，我们用力向下拉绳子，国旗上升，同学们，你们知道旗杆的顶部有什么装置吗？它的工作原理是怎样的呢？自学互研生成能力知识模块一定滑轮和动滑轮自主阅读教材％-79的内容，完成1一2题。1.什么是定滑轮？什么是动滑

2、轮？答：定滑轮：使用时，轴固定不动的滑轮叫做定滑轮：动滑轮：使用时，轴随物体一起移动的滑轮叫做动滑轮。1.分组合作探究：(1)实验：研究定滑轮和动滑轮的特点。实验器材：滑轮、钩码、细线、弹簧测力计。实验步骤：①按教材％图12.2-3所示方式组装滑轮(动滑轮)，仔细观察实验，注意力的方向及大小，注意物体移动的距离和绳子自由端移动的距离。②在它的右侧挂钩码，左侧竖直向下拉弹簧测力计，观察比较弹簧测力计示数与钩码所受重力大小有什么样的关系？(请设计实验表格并将测得的数据填入表格里)实验次数钩码的重力G/A*作用在绳子自由端拉力F//V钩码移动的距离h/cm绳子自由端移动的距离s/cm钩码移动

3、的方向拉力移动的方向定滑轮123动滑轮456(2)交流讨论，得出结论。实验结论：定滑轮和动滑轮有怎样的特点？它们的实质是什么？答：定滑伦不省力，但可以改变力的方向，实质是等臂杠杆。动滑轮可以省力，但费距离，实质是省力杠杆。方法指导：1.滑轮组的省力情况:使用滑轮组吋，滑轮组用几股绳子吊着物体，提起物体所用的动力就是物体重力的几分之-，即：F动寸物。此式成立条件：忽略动滑轮的重力、绳重以及摩擦。若忽略摩擦但考虑动滑轮的重力时，则F动=丄3物+Gn动）O物体上升距离与绳自由端移动距离的关系为：11物=绳。1.判断滑轮组承担物体重力的绳子股数采用“隔离法”判断。在动滑轮与定滑轮之间画一条虚

4、线（如图），把它们隔离开来，只数绕在动滑轮上的绳子股数即可。2.确定绳子的起点：当承担物重的绳子段数n为偶数时，绳子的起点在定滑轮上；当承担物重的绳子段数n为奇数时，绳子的起点在动滑轮上，即按“奇动偶定”的方法确定。各小组长将各知识模块屮不能解决的问题展示到黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。对照学习目标思考：1.今天我学到了什么知识?2.我还存在的疑惑是什么？滑轮组知识模块二滑轮组自主阅读教材的内容，完成3—4题。3.什么是滑轮组？滑轮组的作用怎样？答：定滑轮和动滑轮组合在一起的装置叫做滑轮组，使用滑轮组既能改变力的方向，又能省力。4.在图屮把定滑轮、动滑轮绕线组成滑轮组，并找出缠

5、绕滑轮组的方法。解：如图所不：imninii〃〃〃〃〃〃创作挥I究I小组根据实验器材对4题进行实验，观察两种滑轮组在提升重物时有什么特点？对提起重物所用的拉力与物重相比较，再数一数承担重物的绳子的段数，寻找其中的规律。交流展示生成新知1.站在地面上的人想用尽可能小的力提升水桶。请在图中画出滑轮组绳子的绕法。地面2.用如图所示的滑轮组匀速提升重为1000•”的货物，所用的拉力F为525N,绳子自由端在50s内被拉下2叫不计绳重和一切摩擦，求：//////////////G⑴货物被提升的距离;(2)动滑轮重。答：(1)1叹(2)50N当堂演练达成目标见学生用书课后反思查漏补缺