语文人教版四年级下册《我敬佩的一个人》习作讲评

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1、习作讲评我敬佩的一个人（第5稿）东莞市东城中心吴赵花【教学内容】人教版四年级上册语文第七单元习作：我敬佩的一个人【教学目标】1.通过赏析，明确本次习作选材的要领，体验表达的快乐。2.选取佳作，引起交流，明确如何将事例写具体。3.集中病例，尝试修改，体验评改成功的快乐，养成修改习作的好习惯。【教学重难点】通过赏析，学习如何将事例写具体，学会修改，提升习作质量。【教学时数】1课时【教学过程】一、回顾要求，明确要求1.上节课，同学们都写了自己心中最敬佩的一个人。这节课，我们就一起来欣赏评议同学们的习作。2.出示单元习作要求。请回忆一下：我敬佩的一个人这篇习作的要求是什么？（板书：

2、具体事例敬佩之情）二、总体评价，肯定激励1.题目显精神文章要有魂，题目显精神。这些同学以自己的敏锐的视角，向我们展示非同一般的题目，吸引了我们的眼球。请看，说说你发现了什么？（把题眼变红。）2.选材展品质人无我有，人有我新，选择特别的题材，就能吸引读者，这些同学用具体的事例，刻画了一个个让人敬佩的人物形象，他们是谁呢？让我们以热烈的掌声表扬他们。提问：你新写的是哪一个人的故事？你想知道哪个同学写的故事？请他来说说他的敬佩之情吧。三、品读片段，激发兴趣同学们，老师发现了很多同学用生花妙笔，为人物增添了神韵，此刻你们是不是也迫不及待地想知道，他们是如何妙笔生花的呀？来，我们一起

3、来欣赏！1.出示语言、动作、神态描写精彩的句子。2.运用各种形式品读。总结：无论是用哪种描写方法，其真正的目的是表现对人的敬佩之情。四、佳作欣赏，习得方法在这次的习作批改中，有一篇作文深深打动了我，他用很具体的事例，刻画了一个让人敬佩的人，你们想知道这个人是谁吗？好，我们一起来看看！1．展示学生优秀习作。学生人手一份。2.他是怎样把事例写具体呢？可以先作旁注，交流读后感受。3.相机点出动作描写、语言描写、神态描写的方法。预设：（1）写动作不简单，作文里要传递什么感情，跟这份感情有关的动作，是怎样的呢？要用力去写，连贯去写，细致去写。（板书：描动作）（2）写人的作文，离不开写

4、故事，故事的人要开口说话，人物的形象会跃然纸上，变化一下提示语，文章才灵动。（板书：绘语言）（3）脸是人感情的晴雨表。写作文，要眼观六路，善于观察表情，捉住表情五虎：眼睛、眉毛、牙齿、鼻子、嘴巴)捕捉表情像画画一样，细致地画下来。板书：画神态）五、互评修改，提高能力前段时间有一部电视剧红遍大江南北，你知道是哪一部吗？《三生三世十里桃花》你们最喜欢谁？（）为什么？（）把动作语言表情演好了，她就能成为明星，写作文也是这样，把这些最难写，写好了，你也就成为小作家了。请同学们当一回小作家，改一改这篇习作。1.出示学生习作的片断。2.发现不足。3.出示修改的要求：运用人物描写的方法，

5、选择一、两处你认为要修改的地方，把事例写具体。4.展示修改后的习作片断六、总结谈话，拓展延伸1.这节课里，你的收获是什么？2.总结：今天的讲评课，我们一起学习用事例表达了自己的敬佩服之情以及将事例写具体的方法。写作是一件快乐的事，用自己的笔写自己的心，表达自己的真情实感，巴金说过：“我写作，并不是我有才华，而是我有情感。”亲爱的孩子们，有一双善于发现的眼睛，既有才华，又有情感，我相信同学们一定能创造出自己的精彩！七、作业。运用学到的方法，修改自己的习作，并与同学交流。板书：我敬佩的一个人描动作具体事例绘语言表达敬佩画神态