语文人教版四年级下册习作—《我敬佩的一个人》

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1、人教版语文四年级下册《我敬佩的一个人》作文教学设计贵州省安顺市平坝逸夫小学何德敏【习作内容】人教版语文四年级下册第七单元习作：我敬佩的一个人【设计理念】1、《语文课程标准》指出“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过过程。……写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”很多学生一提到写作文就犯难，实际上不是他们不会写，而是没有留心生活，脑海中没有现成的素材。所以本节课设计意在不断提高学生在习作中的自我意识，不断促使学生主动去捕捉生活中闪光点，努力创设让学生自己有话

2、说，有话写的学习氛围。在老师的指导、启迪下激发学生写作动机后，转化为他们的写作能力。2、鼓励学生自由表达所敬佩的人物，尊重并注重学生的主观感受，引导学生从身边的人物，身边真实的事中寻找素材，从而让学生有话可说，有话可写，让学生意识到只有注重身边真实的事积累，留心观察周围事物，习作才会是有话可写。3、体现新课标在过程与方法方面的要求——“修改自己的习作，并主动与他人交换修改。”【教学目标】1、能通过生活中的一两件小事,突出表现人物的优秀品质2、通过对人物的动作、神态、语言等描写把事情写具体，突出人物的品质，表达出自己的敬佩之情，写完后认真修改。【教学重点】通过对

3、人物的动作、神态、语言等描写把事情写具体，突出人物的品质。【教学难点】如何表现人物的精神风貌，表达出自己的敬佩之情。【教学方式】启发诱导、自主发言【教学时间】一课时【教学准备】1、课前收集有关的图片。 2、课件。【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1、师：看着同学们精神饱满的样子，老师很高兴，今天老师将给你们上一节习作课，你们喜欢吗？其实写作文不难，平时我们学习的课文就是很好的作文范文。2、师：看看我们在第七组课文中，我们认识了四位朋友。他们是：（出示课件:图画+文字）①执著追求真理的伽利略；全神贯注的罗丹；勤奋专注、让鱼游到了纸上的聋哑青年；坚持不懈、勤劳朴实

4、的父亲。②他们的身上优秀品质值得我们敬佩。（板书：敬佩）其实只要我们认真观察，在我们的身边就有值得我们敬佩和学习的人：努力拼搏的运动员，顽强拼搏的同学；认真执勤的警察；呕心沥血的老师；孝敬长辈的妈妈，认真劳动的小同学等等。3、其实，我也很敬佩我们的同学，平时认真听课，积极回答问题，在运动会中顽强拼搏的的精神让我们敬佩，（出示课件:图画+文字），这同样也是一种值得我们敬佩的行为，这节课我们就来说说我们身边值得敬佩的人。（板书：我敬佩的一个人）二、拓宽思路，确定对象，指导口语交际。1、今天，让我们也畅所欲言，来夸夸自己敬佩的一个人吧！2、审题，（课件显示）3、怎样

5、夸呢？打开习作135页的要求读一读。（课件显示） （1）谁来说一说，习作的要求是什么？（板书：具体事例）生回答：①为什么敬佩②写出人物的精神风貌……（2）（课件出示习作要求）读一读：①、在我们身边，有许多值得敬佩的人，选择其中的一位，通过具体事例把自己所写的人的精神风貌表现出来。②、内容要具体，语句要通顺。③、写完以后要认真修改。3、那是不是随便选择一两件去写，就能写出人物的品质呢？（不是）学生观察下面的表格，发现了什么？（课件出示表格）课文人物品质具体事例《全神贯注》全神贯注一丝不苟罗丹邀请朋友茨威格到家里做客，自己却全神贯注地雕刻，完全忘了客人。《鱼游到了

6、纸上》勤奋专注画技高超聋哑青年为了画好金鱼，每个星期都到玉泉来看一整天的鱼，他画的鱼栩栩如生，惟妙惟肖。《父亲的菜园》执著、勤劳父亲在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。※ 读读这个表格，看看人物的品质和具体事例有什么关系？（品质和具体事例相对应的不能张冠李戴，即要用具体事例来突出人物的品质）4、什么样的品质能让人敬佩？（课件显示人物的品质）5、老师这里也积累了一些写人物品质的四字词语，我们一起读读。（课件出示四字词语齐读）认真负责　见义勇为　勤俭节约  助人为乐拾金不昧努力拼搏奋不顾身　舍己为人　无私奉献　拾金不昧……6、你敬佩谁？你打算把上面的哪一个四

7、字词语送他（她）呢？为什么？（课件出示：我敬佩的人是        ，因为他（她）是个            的人。记得有一次，                            ※ 同桌讨论---全班交流【指导学生选好写作的材料】：（1）我敬佩的是我姐姐，因为姐姐学习非常认真，……（2）我敬佩我的弟弟，他做事从不三心二意，……三、范文引路，指导习作　　   刚才同学们说得真好。今天，我们不光口头夸夸他们，还要把他们的优秀事迹写成文章，让更多的人敬佩他，学习他。1、课件出示范文勤劳诚实的妈妈我家乡的人都勤劳和诚实，我的妈妈更是这样的人。每天清晨，天还黑洞洞

8、的，妈妈就起床了。先喂黄牛，再做饭，然