语文人教版四年级下册《我敬佩的一个人》习作教学

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1、《我敬佩的一个人》习作教学教案陈春杨教学目标：1、知道人物描写的方法，掌握抓“关键词”描写人物。2、通过具体事情来表现人物的精神风貌，表达自己的敬佩之情。重点难点：掌握通过具体事例突出人物特点的写人方法，写出人物的精神风貌，写出敬佩之情。教学准备：课件课时：第1课时教学流程：一、激情导入，掌握方法（一）对诗歌导入：师：不知不觉，我们已经相处差不多一年了，现在我就看看谁跟陈老师最有默契，我说上句，你们来接下句——飞流直下三千尺——举头望明月——谁知盘中餐——12345——（能不能接出来啊？提示：上山——）师：老虎不在家，它在哪里呢？（学生自由发挥）老虎现在就在我们的教室里，赶紧找找看！（学生找

2、）这只大老虎啊，其实就是在你们面前的陈老师。这么温柔的陈老师怎么突然变成了一只大老虎？看看我以前学生写的一个片段！（二）人物的外貌、神态描写出示：陈老师对我们很严格。你瞧！她瞬间收起了甜美的笑容，脸黑黑的，眉毛皱得就像两条扭曲的小虫子，眼睛里迸射出狠狠的责备的目光，张着血盆大嘴，活像一只要把我吃掉的“大老虎”！原来那天我忘了写作业，本想：没关系，陈老师平时那么温柔，肯定不会责怪我！谁知，当我嘻皮笑脸地把没做作业的事情告诉她时，她就变成一只凶恶的“大老虎”！吓得我心跳都快停止了！最后我只好乖乖地小声说了句：“陈老师，您别生气，我马上补作业！”她才又露出了笑容。师：陈老师生气的时候是怎样的？（学

3、生用“——”在资料上画出来，个别回答）这里运用什么的人物描写方法？（板书：外貌描写、神态描写）通过外貌与神态描写，写出了陈老师怎样的性格特点？（对我们的要求严格）（三）人物的动作、语言描写师：虽然陈老师要求严格得很讨厌，可是我的那个学生还是很喜欢陈老师，到底为什么呢？我们来看一看！出示：虽然陈老师严格要求我们时很恐怖，但是当我们不开心时，她也会给我们带来鼓励。大家都知道，我是一个调皮的男生。那次我因为闯祸被妈妈骂了，上课时便闷闷不乐的。陈老师看了我好几眼，我仍然无精打采。下课了，她轻轻走过来，蹲下身子，看着我，轻声问：“你怎么啦？”我把事情告诉了她。她让我看着她，轻轻拍了拍我的肩膀，调皮地眨

4、了下眼睛，说：“男生不调皮，一定有问题。没关系，下次注意就好。”说完，她对我微微一笑，那一笑，仿佛一阵宜人的春风。师：这里描写了陈老师一件什么事？（带来鼓励）运用了人物的什么描写呢？（板书：动作描写、语言描写）（四）小结方法：1、人物的描写方法师：我们来看，人物的描写方法有哪些？（补充板书：心理描写）2、抓关键词写具体事例师：除了运用这些人物描写，这个小作者还很巧妙地运用了一种方法。我们来看看这两个片段的开头：出示：陈老师对我们很严格。虽然陈老师严格要求我们时很恐怖，但是当我们不开心时，她也会给我们带来鼓励。师：你发现了什么？（引导，板书：关键词写事）3、小结：写人作文很简单，通过抓（关键词

5、）来写关于人的事，运用（外貌）、（神态）、（动作）、（语言）和（心理）描写可以把写人的事情写具体。二、揭示题目，指导选材（一）揭示题目1、师：今天我们就用刚刚学习的写作方法来写一篇文章《我敬佩的一个人》；2、学生读P135写作要求；3、出示写作要求：（1）通过（具体的事例）写一个让你（敬佩）的人；（2）写出自己的（敬佩之情）。（二）指导选材1、师：让你敬佩的人有谁呢？（学生自由说，老师一边出示相关人物的图片）2、师：我们可以敬佩他们什么样的精神？（学生说，老师板书）同学：刻苦学习、乐于助人、关心集体……妈妈：严格要求、关爱、勤劳……老师：工作负责、上课有趣、风趣幽默…………三、小组交流，范文

6、展示（一）小组交流1、师：同学们，现在请你们选择你心中最敬佩的一个人，用一件具体的事例来说说为什么你敬佩他？2、小组交流。3、个别学生示范讲。（二）范文展示1、同篇异写2、回顾要运用好人物描写才可以把作文写好。四、根据结构，列出提纲1、小结文章的结构（1）开头（介绍敬佩的人是谁，外貌描写）（2）敬佩事例一（人物描写）（3）敬佩事例二（人物描写）（4）结尾（表达敬佩之情）2、列写作提纲（1）写出开头（2）关键词，用一句话写出敬佩的事例一。（3）关键词，用一句话写出敬佩的事例二。（4）结尾，表达敬佩之情。五、写作（第二课时）六、板书设计：附录一：附录二：我敬佩的一个人我敬佩的一个人，是我的一个朋

7、友，也是我的一个大姐姐。她叫孔凯薇。她长得不算出众，但她总是带着甜蜜的微笑，这是她看起来显得特别亲切、可爱。孔凯薇姐姐几乎具备一名优秀学生的所有优点。我最敬佩的是她的认真学习，她过生日那天，说好了上午让我们几个小伙伴等她电话，然后到她家去玩。没想到等到下午两点钟电话响都没响。不会是我们家电话坏了吧，于是我给她们加打电话，原来，孔凯薇在上午十点钟打电话前，给自己布置了一些题，没想到题有些难，想把题写完了再玩，没