21 《乡下人家》教学设计

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1、21《乡下人家》教学设计——四小张美娜一、教学目标：1、通过朗读、想象、感悟、交流来理解乡下人家各组景色的特点，积累优美的语言，感受田园诗情，产生对农村生活的兴趣和热爱。2、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。二、教学重点：随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。三、教学难点：了解课文的叙述顺序，体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美，从而学习作者的表达方法。四、教学流程（一）乐景导入，激趣生情1、播放歌曲《走在乡间的

2、小路上》，并欣赏乡村特色的图片，使学生触景生情，轻松地投入课文的学习。（同学们，大家喜欢这首歌曲吗？这么多漂亮的画面你们熟悉吗？你有什么想说的吗？今天就让我们一起听着乡间小曲，闻着乡间的花香再次走进陈醉云爷爷的《乡下人家》，板书课题。）（二）、整体感知，质疑探究1、回顾字词（上节课我们初学了课文，学习了字词，下面老师想考考大家，你们有信心全部掌握吗？）2、读课文，回答问题（其实，中国的语言文字也是一支画笔，它能画出一幅幅独特迷人的画面。唐代大诗人王维的诗，就被苏东坡称为：诗中有画。《乡下人家》就是一篇“文中

3、有画”的美文。那么现在我们就去细细的品读这篇文章，告诉我们你看到了怎样的画面？这些画面给你留下了怎样的印象？）3、学生表达见解（屋前瓜架、鲜花嫩笋、鸡鸭觅食、院落晚餐、月夜虫鸣）（三）、合作探究，小组展示选择一幅画面，通过小组合作的方式，抓住文章的一个词语、一句话或者结合自己的生活实际来分享一下你的理解与感受。A、屋前瓜架①、生一读“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”【多媒体出示瓜架】谈谈你看到了什么？（颜色丰富数量多种类多形状不一

4、）、高楼大厦门前蹲着的石狮子，竖着的大旗也很可爱，今天我们就把它搬到乡下人家屋子前，你感觉怎样？（不协调）正因为有这别有风趣的装饰，我们才感受到了乡下人家的独特和迷人，我们再来读读这些句子吧！（生齐读）B、鲜花嫩笋1、认识鲜花盛开的时令，并引出花开时令歌谣。2、生二读“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋成群地从土里探出头来。”（生评价）原因：A、“探”字写出了春笋快速生长的样子。B、用了拟人手法。C、我似乎看到了一个个淘气、顽皮的“笋娃娃”。那么多的“笋娃娃”一下子蹦到了我们面前，我们一起来读

5、读这个句子。（生齐读）C、鸡鸭觅食“从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步的走来走去。”还有喜欢这处风景的吗？A耸着尾巴的雄鸡像个威风凛凛的大将军。B鸡妈妈负责。威武的鸡爸爸，带领着负责的鸡妈妈和好学的鸡宝宝嬉戏、觅食，多么幸福的一家子，谁来模仿一下当时的情景。D、院落晚餐1、理解词语：天高地阔2、和自己生活实际联系，理解课文。E、月夜虫鸣通过大家的分享，让我真真切切的感受到了乡下人家独特迷人的风景。其实老师也有我最喜爱的一幅图画，那就是

6、月夜虫鸣图。听着纺织娘的歌唱，闻着院中的花香，使我们放下了所有的疲惫与烦恼，只想进入甜甜的梦乡。就像作者所说的，乡下人家，不论是什时候，什么季节，都有一道独特迷人的风景。（四）、感悟中心，拓展应用1、配乐诗朗诵2、学习作者，运用对比、拟人等修辞方法，写一写乡下人家冬天的景象。