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时间:2019-05-06
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1、《乡下人家》第二课时的教学预案名山中心校朱桂兰教学目标: 1.深入体会乡村生活的美好及作者对乡村生活的热爱之情。 2.学习作者通过描写最普通的景物来抒发情感的表达方式。 3.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,积累好词佳句教学重点难点:品味文中,体会乡村生活的美好,领悟作者的表达方法。教学准备:课件教学过程预设:一、诗画形式复习激趣导入1、齐诵21课主要内容简缩的一首诗。2、读21课时,同学们想到的相关画面展现。3、引出中心句(课文的总结段)——读;回顾“独特,迷人”的意思。过渡:乡下人家的风景独特、迷人,我们去文中字里行间体会吧。二、研读品味,感受乡村生活的美。
2、(一)示范阅读以写“瓜藤”的内容为例:可以抓住两个教学点: 1.“别有风趣的装饰……” 在这里“别有风趣的装饰”指的是什么呢? (请学生读一读相关描写) 为什么说这些都是“别有风趣的装饰”呢?3 (再请学生读一读,其它学生评读:他读得怎么样?好在哪里?不足在哪里?你还能比他读得更好吗?) 2.“比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了……” 1)出示图对比,说说你的感觉。 2)通过比较,感受到乡下人家的淳朴、可爱。3)能用你的朗读来表现乡下人家的“可爱”吗?指导感情朗读,进一步体会课文内容和语言的美。4、小结学法(二)自主、合作阅读1、小组合作学习
3、(1)、各小组选喜欢风景的相应段落。(2)、细细品读,找出体现乡下人家风景独特、迷人的关键词句并体会。(3)、小组交流并准备本组喜欢的形式汇报。2、小组汇报,教师点拨。三、整体回顾,总结深化1、感情读最后一段2、结合板书,总结写法,深化主题过渡:回忆一下,在冬天,在乡下有哪些独特、迷人的风景呢?3四、拓展练笔1、欣赏乡下冬天的美景图。2、写话或写诗提示:独立写话或写诗;1、展示五、课外延伸——1、背喜欢段落,抄喜欢词句。2、读课后的阅读链接3、准备开展一次“走进田园”的综合性学习活动吧!3
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