《21.乡下人家》教学设计

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1、★精品文档★《21.乡下人家》教学设计《21.乡下人家》教学设计 　　　　学习目标　　1.认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。　　2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。　　3.学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。　　4.感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。　　课前准备　　实物投影，有关田园风光的图片、文字。　　A　案　　第　一　课　时　　导入课题，揭示课题　　同学们，你们了解乡间那充满温馨和诗意的田园生活吗？今天，老师将和你们一起走进“乡下人家”，去感受乡村生

2、活的美好。　　自由读文，整体感知2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。　　2.同桌互读课文，并交流生字新词的读音。教师重点指导“巢”字的音和形；“冠”“率”的音、形、义。　　3.指名分段读文，教师指导朗读重点句子。想一想，乡村生活给了你怎样的感受？　　4.组内互读课文，交流个人感受。　　5.仔细观察插图，默读课文，画出你认为课文描写最美的一处乡村风景，并联系课文想想自己的理由，可以在书的空白处写出来。　　教师小结，再现全文　　乡村生活真是太美了，不论什么时候，不论什么

3、季节，都有一道独特、迷人的风景，请你想象乡村生活的画面，再读一读全文吧！　　写写生字，记记新词　　1. 归cháo（  ）　装shì（　）　　mì（　）食　　tǎng（　）若　　2. 冠ɡuàn（　）　ɡuān（　）率　　shuài（　）　　lǜ（　）　　第　二　课　时　　复习导入2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　通过学习，我们知道乡村生活是多么淳朴自然，又富有情趣。能否将你最喜欢的语句读给大家听，让我们一同来感受美、品味美。　　品味语言　　1.组内品读，交流感受。　　2.全班交流，指导朗读。　　a.几场春雨过后，到那

4、里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（拟人化的手法使人感觉生动、自然）　　b.青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。（对比的手法使人感觉别致生动、亲切可爱）　　c.从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。（运用拟人化的手法，体现了宁静、和谐的农家生活画面）　　……　　教师重点引导学生体会乡村淳朴、宁静的生活以及作者朴素自然的表达方法。　　3.体味语言，感情朗读。　　将自己感受最深的内容试着有感情地朗

5、读。　　4.体会课文最后一自然段，进一步深化主题。　　a.自由朗读这一自然段，怎样理解这句话？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　b.同桌交流。　　c.全班交流。　　积累语言　　1.有感情地朗读全文，边读边想画面。　　2.仔细读一读你喜欢的部分，并把它们背诵下来。　　3.认真抄写或默写你喜欢的部分。　　阅读链接　　1.自由朗读《在天晴了的时候》。　　2.想一想作者描写了哪几种景物，是怎样描写的，说说你的感受。　　3.全班交流。　　4.有感情地朗读，并试着背诵自己喜欢的诗句。　　布置综合性学习任务　　B  案　　第 一 课

6、 时　　看图引题　　1.出示课文插图，观察并思考：图上画的是什么样的生活？哪些风景给你留下了较深的印象？试着说一说。　　2.今天，通过课文学习，老师将和你们一同走进这充满生机的田园生活。　　看图读文　　1.自学生字新词，同桌交流，教师指导。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　2.边看图边读文，注意读准字音，读通句子。　　3.再读课文，边读边想画面，然后说说你有什么感受？　　a.乡村生活洋溢着浓郁的生活气息。　　b.乡村生活自然亲切、优美恬静。　　c.乡村生活不论什么时候、不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。　　思考：

7、作者是怎样描写这浓郁的乡村生活的？抓住了哪些生活的场景？　　4.默读课文，自由学习，画出自己不理解的地方。　　5.小组合作交流。　　6.全班交流，教师指导解疑。　　教师吟诗小结　　是啊！乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，不信你听！　　屏幕出示：长藤绿叶瓜架，　　　　　　　春雨竹笋鲜花。　　　　　　　雄鸡悠闲自在，　　　　　　　小桥流水戏鸭。　　　　　　　夕阳鸟儿如画，　　　　　　　纺织娘高唱甜蜜，　　　　　　　最美乡下人家。　　学生整体感知2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　你认为教师自创的

8、这首小诗怎