在轻松与谐氛围中学习英语

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1、在轻松与谐氛围中学习英语【摘要】创新课堂教学，设置情景，营造气氛,让学生在快乐、轻松、和谐的氛围下学习英语。【关键词】轻松和谐快乐氛围激情传播者英语对中国学生而言是一门外语，由于英语语言环境的缺乏，学生接触英语的机会少之又少，所以很难自然地学习英语，对英语学习的兴趣不浓。而中国学生学习英语最重要的阵地，就是课堂。如何通过课堂教学使学生的智能得到更大的发展，不仅要靠教师的教，还要通过学生的学。因此，创新课堂教学，设置情景，营造气氛，让学生在快乐、轻松、和谐的氛围下学习英语尤为重要。引导学生积极参与教学活动是学习英语，提高能力的重要途径。教师面对新对象，新教材、新要求，需

2、要有很强的创造能力。其中课堂教学是学生学习英语最直接的方式，因而教师首先要为学生创造轻松、和谐的学习环境，使他们不要在上课前就对英语课产生恐惧心理。这就需要教师要关心学生，用心去感染学生，建立良好的师生关系。对于在课堂中出错的地方，教师不要苛责，训斥学生，更不要讥笑、嘲讽。尽量去启发，不要强迫学生，更不要给他们造成心理压力，使他们害怕学习英语，如何才能给学生营造一种轻松和谐的氛围呢？这需要我们从以下几个方面培养学生学习英语的兴趣。1让英语课堂氛围活跃起来、英语课不是“纸上谈兵”是一门实践性很强的学科，必须通过大量的语言实践，就是在掌握语言知识的同时进行大量的语言交流，

3、杜绝“哑巴英语”。为了活跃课堂，教师在讲授正课时，可以穿插一些相关的英文小幽默，介绍一些外国的风土人情，文化艺术；男生喜欢的体育明星，女生热衷的影视名人等，这样既可开阔眼界，有能缓解课堂气氛，调解学生的紧张心情，消除来自课程本身和教师的双重压力。引起他们的学习兴趣。爱因斯坦也说过：“Interestisthebestteacher!（兴趣是最好的教师！）所以要激发学生的学习兴趣、激情和热情。使他们积极主动地学习，自愿应用是令他们掌握英语这门语言的最佳途径。2教师在课堂上应充满激情，态度要和蔼可亲。教师的态度直接左右课堂气氛，课堂的气氛又影响着学生的情绪，而学生的情绪则

4、直接关系到教学的效果和学习英语的兴趣。美国教育学家布卢姆说过：“一个带有积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏热情、乐趣或兴趣的学生,或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生，学得更加轻松、更加迅速。”如果师生之间心理相容感情真挚，学生对教师就会尊重，对教师的教学也更容易接受。课堂上教师过于严肃会使学生造成精神上的压抑感，尤其对内向型学生造成很大的心理压力。当学生处于集体之中亲身感受到一种轻松、愉快、亲切的氛围在师生之间洋溢的时候，他就会保持积极的情感和强烈的求知欲望，思维清晰、反应敏捷、获取知识当然也就能更加迅速和有效。因此他把教师指导下进行学习当作是一件愉快的事情

5、，所以即使学习上遇到了困难，他也愿意动脑筋想办法去解决。这样我们老师也能把课上的更流畅。因此，我认为这是学生对英语课感兴趣的前提条件。3教师是美的传播者，要有美的语言苏霍姆林斯基说过：“教师的教学语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”英语教师的语言艺术水平直接关系到课堂教学质量。教师自然流畅的语调，抑扬顿挫的节奏能使学生置身于良好的语言学习环境，保证教学信息在传输的过程中发挥最佳的效能，在潜能默化的熏陶中培养学生良好的听力和英语语音语调。教师的语言是一种专业语言，要在简明，准确、形象、生动、幽默、风趣和韵律，节奏等方面下功夫。英语教师必须坚持用英语教

6、学，让学生用英语来想英语。同时，相应的“体态语”要尽可能符合英美人的习惯，这种"仿真”，使学生产生新奇感，并置身于英语语言环境之中，以满足学生语言美之心理需求。另外，英语教学的语言不仅要具有其他学科一样的形象性与确凿性，还应追求语言的韵律感，幽默感、新鲜感。作为一名英语老师，除了口语流利外，还要学洋腔洋调，注重语意与语境，语调与语速相结合。当老师在课堂上讲英语时，具有节奏感地语调，听起来像外国人的那种韵味会让学生从听觉上感受到语言的另一种美。学生在欣赏中获得了令人陶醉的美感，就会增强说英语的欲望。总之，教师在教学过程中要遵循实现一定的教学目的而设置的原则，教师不仅要采

7、取各种灵活有效的方式来突出与强化学生的主体性，培养学生英语学习的主体意识，而且要使自己的教真正服务于学生的学。