让孩子在轻松氛围中走上学习的道路.doc

《让孩子在轻松氛围中走上学习的道路.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、让孩子在轻松氛围中走上学习的道路何为学习？学些什么？怎么学？这些问题看似是人生大目标，展开讨论，每个人都有自己的观点与说法，但一年级的孩子来说，他们会天真愉快的走进校园、瞪着小眼睛、大眼睛好奇的等待着什么？培养引导学习习惯、方式是一年级老师不可拖延、不会推搪的事情，因为走进孩子身边，你会从他们的眼神中读到愉快与童真。因此培养孩子的学习习惯会在一种轻松、互动、游戏守纪、建立规则的基础上逐步养成的，找不到是昨天教的、还是哪天学的，成长、成长、成长，现说说我的做法。一、定规矩。在群体中，是否和睦、友善、方式如何，是高兴的在一起，还是不到一会就

2、打翻了眼前的场景，制造不和谐的情绪、进而爆发---------一发不可收拾，以上的场景低年段的老师没少见过，因此“定规矩”要走在前面，规矩由谁来定呢？权利要交还孩子，别看他们小，有主意才能自主学习，早早把自主权交还，他们会有不一样的规矩，教师定的原则是：参与玩的双方、多方过程都应高兴的，谁违反谁出局。换句话说：叫想办法成为好朋友。学习、出操、课堂上的规矩也得定下，孩子可参与立定规矩、订后一定要按规矩实施，进行中可再补充条款，低年段管理主要由老师、班干部负责。二、明心智。4耳聪、目明、口达心意、行为恰当、外在融入集体、内心独立自主是每一个

3、学习者的目标。刚进入学习的学堂的孩子好奇居多，自主也以自我为中心，虽定了很多规矩，实施中仍惯用着曹闹、动作加进整个过程，针对六、七岁的孩子的特点“树高帽”是可行的可操作的方式，得到“高帽”的情景，孩子都是脸上挂满了得意的表情，也不会计较进行中的得与失。当然“高帽”是有标准的：聪明、能干、笑容常挂脸上、会说话、会礼让、在走道上先让别人走、主动向别人打招呼、君子动口不动手、为班级服务、拾起地面的垃圾、乐于助人、帮同学拾起小东西、大度、碰到别人要马上说：对不起，不指责，保持宽松的愉悦的表情。老师会在不同的场合中适当给孩子“戴高帽”，不吝啬、多

4、夸夸、恰如其份，让话在每个孩子中发挥作用，表扬的是一个孩子，但影响的却是一片孩子，老师的语言、表情、从正面走进了孩子的心、听到的孩子会以此为榜样、在孩子的传送中得到更意想不到的效果，孩子的听、孩子的看、孩子的传、孩子的行动起来，无一不证明孩子心智在成长。当然，出面解决问题的场面会有的，让孩子数说是必须的、内心的释放为装进、存真做好充分的准备，老师像打太极似的不迎面还击、找出薄弱环节，坚持观点、持久的、耐心地影响孩子的行为肯定孩子的细微的改变，哪怕是一个友善的表情，让孩子的习惯改变在不知不觉中改好。一、内外行为与知识同成长。“友”、“善”

5、4感受、分享成功在于过程，学习阶段是最美好的人生阶段，种下“友”、“善”、“爱”、同成功的一个个小感受、微笑、眼神传递、行为关爱，同时回收善意的行为方式，哪是用言语能表达，在这过程中细节伴随着每个孩子的成长，老师只做好自己，适时公布孩子的好成绩、好表现、发发奖品，私下发现肯定孩子的友谊，多关注后进生，及时发现闪光点，加以表扬。适时开展各种活动，如展出粘贴孩子的作品、优秀字画、满分的卷子…说说自己的得意之处，老师还应补充憨厚老实的孩子的优秀一面，让孩子感受集体的欢乐，分享过程中的乐趣，让知识与内心一同成长。一、放松的心，让孩子自由、自主地

6、感受不一样的快乐，健康成长。“成长比成功重要”这是教育家于丹教授的一个理论，孩子的成长是需要经过的，用说教是代替不了的，不能急于求成，得让孩子试试，对错不重要，内心知晓并强大了、有内心的主意了才重要，家长、老师过分强调结果只能让孩子囫囵吞枣地学习，将来是要补课的，补上扎实的、静心地滤清思路，从新走进田间、大自然，从新向包容一切的大地学习，道理由心而出时又是一种不一样的天地。路是一步一步的走的，于丹小时的一个经历让我有了不一样的反思…一次，于丹爸爸为了让小于丹听懂“麦浪”4一词，竟带着孩子倒了多次车来到一望无际的麦浪前面，让孩子小小的心灵

7、上种下了中国词语精准的用法，此时此景，除了麦浪还能有别的吗？同样，解决问题是每个人成长的路径和必须学习的方式，把解决过程交还给孩子，孩子会想出不同的方式，或较好、或激化矛盾，也能求来救兵解决矛盾，或不能解决。但这就是成长，作为老师的“引”、“导”就应洞悉孩子的内心，放松自己的心、孩子的心，之后让孩子试着自主解决，让每个孩子真正跨过人生的每一个沟沟坎坎，父母、老师也感受着孩子成长到来的快乐。用放松的心感受身边的孩子的童真童趣，听着稚嫩声音，看着蹦跳的小身影一个个地健康、快乐地成长。4