在及谐氛围中开展德育教育

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1、在及谐氛围中开展德育教育【摘要】：亚理斯多德、杜威都曾阐明过道德不可教的道理，能教的只是道德知识，真正的道德形成过程应该是思维与体验者发生实际的情感关联使体验者经历感动的过程。因此，我们在传授学生道德知识的同时，更要注重在和谐的氛围中开展德育教育。那么，如何在和谐的氛围中开展德育教育呢？作为一名班主任，我是这样开展工作的。【关键词】：德育教育中图分类号：G41一、在尊重人的和谐氛围中开展教育。人人都渴望得到尊重，中学生也是这样。所以我们在开展德育教育时，也要以尊重人为前提，在和谐的氛围中感化人、教育人、激励人。

2、有天晚上，我到寝室查就寝情况，发现有个寝室闹哄哄的。原来有个叫李丽的学生凉在寝室里的新衬衣不见了，她要求逐个“检查”每个同学的行李箱，说一定要把这个“小偷”揪出来。但有些同学不同意，说这样做有损人格。我走进去后，发现门锁没坏，知道衬衣还在寝室里。我观察了一下，在不愿意接受“检查”的学生中有个学生显得格外紧张。我知道这个时候由不得学生随便“检查”，这既是对学生人格的不尊重，也会坐实收错衣服学生“小偷”的名声，会给她心里留下难以愈合的创伤。于是，我严肃地说：'‘盗窃是种令人唾弃的坏行为，老师决不容许你们干这种坏事。

3、老师也相信大家都不会干那种事。但老师也不允许随便检查大家的行李箱，因为我们每个人的人格尊严都应受到尊重。李丽，相信老师会帮你找到衬衣的。今晚大家先睡吧。”第二天清早，那个学生就找到我，说衣服是她没注意收错了，但在当时那种情况下她没有勇气拿出来。在这件事上，我既坚持了原则，不容许学生有盗窃行为，当小偷会“丢人现眼”的，又搭了个"台阶”让所有的学生都好下台，更让学生明白了一个道理：人格在任何时候都应受到尊重。二、在关心人的和谐氛围中开展教育。在关心人的和谐氛围中实施德育教育，是指对犯了错误的学生开展教育时，做到严中

4、有情，严中有爱，罚不失恩，在和谐的氛围中把事情办得更得体，把问题处理得更有人情味。寄宿生谢小芳利用我对她的信任，把房东老板叫来说是她姨妈，想住到姨妈家去。过了几天，我知道了事情的真相后，并没有当面批评她，而是写了一封信，悄悄地放在她书包里。信中说：“你平时是个听话的孩子，老师一直喜欢你、信任你。你就忍心这样一直骗老师吗？回校住宿吧，老师相信你是个懂事的孩子。我想，你不会让老师失望的。”读了这封坦诚友善的信,她非常受教育。第二天，就搬回学校住，并主动写了一份检讨，表示以后一定要严格要求自己，不再让老师失望。三、在

5、启发人的和谐氛围中开展教育。所谓在启发人的和谐氛围中开展教育，就是要坚持营造和谐的氛围，在启发人、诱导人方面下功夫，把道理讲到学生的心上去，帮学生改错，促学生健康成长。有段时间，在我所教的班上学生漫延一阵'‘上网热”，部分学生晚上就寝后还偷偷地跑出去上网。发现问题后，我并没有找学生逐个谈心，而是利用班会时间组织了一堂“上网是利大于弊还是弊大于利”的辩论赛。把全班同学分成正反两大组，让他们推选代表进行辩论。经过激烈的辩论，同学们最后得出一个一致的结论：适当上网，浏览健康网面是有益于青少年成长，过度沉迷恋网吧不可取

6、。接着，我趁热打铁地说：“既然大家都说不能过度迷恋网吧，那么请那些晚上悄悄出去上网的同学，以后别做连自己也认为是不对的事”。从那以后，我班寄宿生就寝后跑出来上网现象消失了。四、在理解人的和谐氛围中开展教育。老师只有对学生真正理解了，才能做好教育工作。因为人人需要理解，就象沙漠需要绿洲，青草需要甘露一样。理解具有一种潜移默化的认同和感召力量。老师只有在理解的和谐氛围中开展德育教育，才能把感化和教化密切地结合起来。张晓飞同学的父母都在外面打工，已经三四年没有回来了。好几次他在班上公开宣称他和父母没有感情，他“恨”父

7、母。我得知情况后,觉得问题有些严重，长期下去将不利于他的健康成长。于是,我利用双休日到他家进行了家访，进一步了解了他家的情况。我对他说：“晓飞，四年没看到爸妈了，对他们有埋怨是老师理解。但你想过他们为什么过年也不回来吗？”他摇摇头。我说："爸爸妈妈那样做就是想节省来回的车费，多挣一点钱。你看你哥读大学，你读中学，爷爷奶奶年纪大也要供养，这哪一项不要钱呀，他们不出去打工怎么办呢？”他流着泪不说话。我接着说：“中国人都讲百善孝为先。老师知道你说恨父母不是你的真心话，实际上是想他们了。”他用力地点点头。后来我又打电话

8、，辗转找到了她妈妈，让他们母子通上了话，他妈妈说段时间就回来看他。以后我再也没有听他说过“恨”父母了。中学阶段是一个人人生观、价值观、世界观形成的重要时期，作为老师尤其是班主任不仅要会积极开展认知式德育教育，更要善于开展践行式德育教育。只有在日常生活中注重营造和谐的氛围，才能更好地引导学生在潜移默化中构建起合理、正确的道德观念。