五下语第六周教案

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1、10、二泉映月一、教学目标：1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。　　2、学会本课19个生字，绿线中的10个生字只识不写。理解由生字组成的词语。　　3、能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用部分词语写一段话，来描写自己所观察到的月夜景色。　　4、通过朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。二、教学重难点　　重点：能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》

2、乐曲丰富内涵的语句的意思。难点：在第五自然段创设音乐情境，让学生在倾听、感受、朗读、感悟中深切理解语言文字的内涵，并能熟读成诵。三、教学评价设计：1、在检查学生预习环节，通过查看预习单、轮读、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。2、在初读感知环节，通过概括课文每部分内容，划分意义段。感知课文内容，理清文章的表达顺序，旨在提升学生整体把握文本的能力。3、在精读感悟环节，采用自由读、圈画、批注、交流、汇报等形式，引导学生抓住中心句（中心词）读懂课文内容，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月

3、》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。4、在拓展方面，培养学生学习阿炳敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。四、教学准备：教师：1、课件。2、了解学生预习和准备情况　3、将《阿炳生世录》材料课前印发给学生。学生：完成预习单。五、教学课时：2课时六、教学过程：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握一、播放《二泉映月》，导入新课。1、同学们，喜欢欣赏音乐吗？为什么？(音乐能抒发人的思想感情，陶冶人的性情……今天这节课上，王老师想先播放一段曲子，请同学们仔细聆听，用心体会，听完后谈谈第一感觉。2、

4、播放乐曲《二泉映月》(节选)3、谈谈听完乐曲后的感受(悠扬、婉转、悲伤、深沉、优美、高昂……)4、了解曲名同学们，你们知道这首曲子叫什么名字？板书课题：二泉映月【设计意图：音乐能抒发人的思想感情，陶冶人的性情……欣赏《二泉映月》这首曲子，欣赏的时候闭上眼睛，边听边用心去感受。欣赏完后交流听时的感受，为课文的学习作情感的铺垫。】二、明确学习目标，了解阿炳生世。1、同学们，这首曲子的名字叫《二泉映月》，而我们今天学习的课文就是介绍“二泉映月”这首曲子的，课题就叫“二泉映月”。看了课题，你想了解关于“二泉映月”的哪些问题。(1)《二

5、泉映月》这首曲子是谁谱写的？(2)在什么情况下谱写的。(3)这个曲子表达了怎样的思想感情。(老师依次在课题后打上？)师：上述问题，只要通过认认真真、仔仔细细地读书，就很容易解决。2、同学们，我们先来解决第一个问题，通过课前预习，谁能说说这首曲子是谁谱写的？3、课前，王老师要求大家听听《二泉映月》的曲子，并收集有关阿炳生世的资料。现在谁来说说你对阿炳有哪些了解。【设计意图：学贵有疑，让学生提出问题可以培养学生主动探究、团结合作的学习能力，有利于教学难点的突破。】环节二、部分理解——精读感悟，重点突破三、精读1~4节，了解创作背景

6、。　　1、同学们，下面我们来讨论第二个问题：《二泉映月》这首曲子是阿炳在什么样的情况下创作的呢？请带着这个问题反复读读1~4节，要把这四小节读正确、读通顺。　　2、学生自读，老师巡视。　　3、分节指名朗读。　　教师评价并随机点拨：　　(1)出示“饱经风霜”一词指导朗读好这个词和所在的句子。　　(2)出示“卖艺度日”一词，从这个词中你体会到什么？出示另一个成语：度日如年。这句话该怎么读？　　4、同学们，阿炳是在什么情况下创作《二泉映月》的，哪一节回答了这个问题？(第4自然段)再细细读读第4自然段，然后自己试着说说阿炳是在什么情况

7、下创作《二泉映月》这首曲子的？　　5、指名说，畅所欲言，教师随机板书：　　　　时间：中秋夜　　　　地点：二泉　　　　环境：月光、流水　　　　心境：想到……听到……　　6、再指名练说，把板书中的关键词都用上，完整地说清阿炳创作二泉映月的背景。　　7、再读读第4自然段，边读边体会，你觉得哪些词语、句子比较难理解？　　(1)什么叫“静影沉璧”？(出示词语，结合插图体会)　　(2)“他似乎听到了深沉的叹息，……”一句怎么理解？　　①出示“渐渐地，渐渐地，……倔强的呐喊……”一句。　　②以四人小组为单位，结合阿炳的生世，体会体会这句话的

8、含义。(从课文第3节和阅读材料中去找答案)　　③四人小组讨论，推荐一名代表汇总。　　④请四人小组的代表发言，老师随机点拨体会“坎坷”“饱经风霜”等词。　　⑤指导有感情地朗读这句话。　　8、指导朗读第4节。　　同学们，第4小节写到了似水的月光，淙淙的流水，多么美好的中秋之夜，但