语文人教版四年级下册18课 永生的眼睛

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1、第18课《永生的眼睛》教学设计一、教学目标：1认识“捐、盲、屡、眶、遵、搂”6个生字。2有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。3抓住重点语句，理解课文内容，并培养关心他人，无私奉献的优秀品质。3学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。二、教学重难点：重点：体会含义深刻的词句，领会人物的思想感情。难点：理解一家人对死后器官捐献的行为和看法的转变。三教学方法教法：问题引导法学法：自主学习讨论交流互动对话四教学准备教师：搜集有关器官捐献的资料和事例。学生：预习课文，自学生字，调查周围人对器官捐献的态度。五课时安排:1课时六、教学过程：一、激趣谈话，导

2、入新课：1上节课，盲姑娘安静用手来触摸春天、用心来感受春天，她是多么热爱生活，热爱生命。如果她有一双明亮的眼睛，那有多好啊。现代医学技术的发展，能让许多和盲姑娘有着类似遭遇的人们恢复健康的成为可能——那就是眼角膜捐赠。但是自愿捐赠眼角膜的人还不是很多，那是为什么呢？2、学生谈调查结果，分析人们不愿捐赠的原因。3这节课，我们将学习——板书课题《永生的眼睛》让我们一起来读读课文，看看琳达一家人为了盲重见光明是怎样做的吧。二、自学反馈，质疑问难：1指名按自然段读课文，引导学生进行正音。课件出示生字，让学生拼读并组词。2、积累本课词语。课件出示：突如其来栩栩如生热泪盈眶不假思索与世长辞

3、才华横溢3联系上下文理解词语意思2说说琳达一家为了让盲人重见光明是怎样做的？家人行为原因琳达的看法原因高尚品质父亲捐赠母亲眼角膜他和妈妈早已决定死后捐(juān)赠器官了不理解妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。”父亲决定捐赠眼角膜当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪!”理解父亲的话语和行为女儿决定捐赠眼角膜妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。”“当然，你想过什么也看不见会有多么痛苦吗!骄傲在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜!3质疑问难，师生共同帮助解决。三、品读课文，感受语言美：（一）抓住重点语句，感悟体会1琳达愿意捐献母亲的眼角膜吗？为什么？

4、2学生找出句子，并谈论当时琳达的感情。3指导朗读。4琳达后来的看法改变了吗？为什么？5全班交流幻灯片出示父亲的话——“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”“如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙!”我的女儿温迪自幼酷爱画马，她的作品屡琳达屡获奖。父亲接着说：“当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪!”6.怎么理解父亲的话语？学生联系上下文谈论。7.琳达什么时候真正理解父亲?理解了什么？幻灯片出示——在这一刻，我真正

5、领悟到了父亲留下的远非一副角膜!学生谈理解，并指导朗读。（二）升华感悟1课文中的故事感人至深，你什么体会？板书：为别人着想，无私奉献2课文题目有什么含义？四课外延伸，实践活动：1向你身边的人讲述这个故事，并结合课前搜集的资料向他们宣传器官捐献的意义。2你对器官捐献有什么看法？板书设计18*永生的眼睛家人行为原因琳达的看法原因高尚品质父亲捐赠母亲眼角膜他和妈妈早已决定死后捐(juān)赠器官了不理解妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。”为别人着想，无私奉献父亲决定捐赠眼角膜当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪!”理解父亲的话语和行为女儿决定捐赠眼角膜妈妈，我真为你、

6、为外公所做的一切感到骄傲。”“当然，你想过什么也看不见会有多么痛苦吗!骄傲在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜!