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1、课时教学设计主备人:耿淑香课题关心同学课时第2周第1节教材分析教材以关心同学为交际话题，提供了三方面内容：第一，以学生生活中常见的情境提出问题，启发学生思考如何选择表达的内容。第二，先提出学生在交谈中的要求，最后一句对学生提出了要热情帮助同学。第三，教材的插图，用图中插入对话的形式，为学生做示范。学情分析通过发言互相启发，鼓励学生独立选择个自要表达的内容。连说的分组，可以根据选择相同话题的分为一组。教学目标1、使学生学会关心和帮助同学。2、培养学生对不幸的同学给予同情和帮助。3、教育学生主动帮助同学解决困难。教学重点怎样关心和帮助同学教学难点学生主动帮助同学解决困难
2、。教具准备图片时间教学过程修订3分2分5分5分4分2分一、提问导入1、提问你在学习、生活上遇到困难时，最想得到的是什么？3、揭题并板书。二、目标导学1、学生小声读书，并思考下列问题【设计意图：通过讨论体会怎样帮助同学、为写作文打基础。】A、杰杰的家遭到了什么灾难？B、金龙小学四（1）班的同学们是怎样帮助他的？C、除了同学们的帮助，还有谁来帮助他家？2、学生采用自己喜欢的方式解决上面的问题。3、汇报交流146分8分5分刚才大家的回答，老师很满意，同学们，我们不但要关心帮助班里的同学，还要同情和帮助其他有困难的人。三、拓展延伸1、评一评（大家评）谁说得对？说得不对？为什
3、么？吴宏说：“除了关心班里的同学，我们还应该同情和帮助其他有困难的人。”于玲说：“他虽不幸，可我不认识他，就没有什么好同情的。”王欢说：“能给有困难的人一些帮助，我感到很快乐。”2、想一想你的同学遇到下列困难，你会怎样做？①、小力的脚扭伤了，走路困难，课间，他要上厕所。②、小田的家遭火灾，家中的东西被大火烧光了。3、说说自己为遇到困难与不幸的同学做过什么？【设计意图：让同学们自由发表见解、培养说话能力。】四、教师总结：同学在遇到困难与不幸时，应该给予同情和帮助，同情同学的不幸，能关心、安慰他们主动帮助同学解决困难。板书关心同学同学在遇到困难与不幸时，应该给予同情和帮
4、助，同情同学的不幸，能关心、安慰他们主动帮助同学解决困难。14教学后记课时教学设计主备人:耿淑香课题习作宽容他人课时第2周第2节教材分析1.以具体的情境为学生提示选择写作的素材。2、本次写作的具体要求选择一件事和题目自拟。3、插图的作用是提示学生，也是教育学生，同时为学生确立积极向上的信心。学情分析从学生身边的常见示例中引出课题，调动学生的积极性，回忆经历过的时件，产生写作愿望。教学目标1.通过本次习作教育学生学会宽容他人,与人友好相处.2.训练学生留心观察周围事物.乐于书面表达.能有条理的写出自己的做法和感受3.创设情境.激发学生的写作兴趣,联系生活实际在交流中尽
5、情表达,鼓励学生用好平时积累的优美语句,愉快写作教学重点指导学生写出宽容他人的具体做法和真实感受教学难点指导学生写出宽容他人的具体做法和真实感受教具准备时间教学过程修订5分一.激发兴趣.导入新课 1.板书课题:宽容他人提问:什么是宽容 2.谁能为大家讲一讲你收集到的有关宽容的故事(指名汇报) 3.在生活中难免会发生一些不愉快的事.比如说你心爱的东西被别人损坏了.在汽车上别人不注意踩了你的脚.这就需要我们学会宽容.宽容是一种美德.1410分2分15分8分【设计意图：通过提问，讨论理解什么是宽容。】二.目标导学 1.审题自读习作提示,明确本次习作的内容和要求,并指名说
6、一说2.在生活中搜集素材同学们.请你回忆一下.当你碰到别人做了使你不愉快的事的时候,你的感受如何,你是怎样做的,你宽容了对方么?小组交流3.指导选材学生汇报,师生评价.在汇报.评价中,指导学生进行选材,选材不当的进行修改. 4.总结 5、确定自己所要选取的材料【设计意图：让学生认真审题，理清思路。】 三.独立写作 1.出示参考名言,在习作中可以尝试运用 2.学生自主习作虚心竹有低头叶，傲骨梅无扬面花。尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。一知半解的人，多不谦虚；见多识广有本领的人，一定谦虚。大勇若怯，大智若愚。当我历数了人类在艺术上和文学上所发明的那许多
7、神妙的创造，然后再回顾一下我的知识，我觉得自己简直是浅陋之极。大多数的科学家，对于最高级的形容词和夸张手法都是深恶痛绝的，伟大的人物一般都是谦虚谨慎的。【设计意图：通过名言帮助完成习作。】 四.修改完善 1.同桌互读习作,互相评价 2.指名不同层次的学生读习作,师生共同评议,看是否达到了要求,并提出修改意见 3.小组互评.提出修改建议板书习作宽容他人自读习作提示,明确本次习作的内容和要求,并指名说一说14教学反思课时教学设计主备人:耿淑香课题习作宽容他人讲评课时第2周第3节教学目标1、能说出文章的中心论点，并知道怎么样才能做到宽容。2、能品析文章结构及论
